西瓜創(chuàng)客超100萬用戶背后：跨學(xué)科編程，社區(qū)互動(dòng)式學(xué)習(xí)

　　多知網(wǎng)11月10日消息，近日，在西瓜創(chuàng)客線下編程體驗(yàn)活動(dòng)中，西瓜創(chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人劉鵬與品牌總監(jiān)柳曉君就西瓜創(chuàng)客的產(chǎn)品體系、課程內(nèi)容等主題進(jìn)行了分享。

　　西瓜創(chuàng)客成立于2017年，主要面向6-12歲用戶提供在線編程教育，以AI雙師教學(xué)的形式實(shí)現(xiàn)多元場景與快速反饋，同時(shí)也解決了編程領(lǐng)域師資匱乏的問題。西瓜創(chuàng)客的課程全部由聯(lián)合創(chuàng)始人、國際編程大賽冠軍肖恩擔(dān)任主講老師。

　　今年疫情下，西瓜創(chuàng)客于5月完成B+輪融資，由騰訊進(jìn)行投資，用于服務(wù)和課程升級(jí);此前，西瓜創(chuàng)客營收同比增長10倍，完成由新東方文化產(chǎn)業(yè)基金領(lǐng)投的1.5億元B輪融資。截至目前，西瓜創(chuàng)客用戶數(shù)量超過100萬，覆蓋全球60余國家共483座城市，后臺(tái)數(shù)據(jù)顯示完課率超過90%。

　　課程內(nèi)容跨學(xué)科，硬件編程線上教學(xué)

　　西瓜創(chuàng)客使用的是獨(dú)創(chuàng)的L.E.A.P課程體系。其中，L系列為編程基礎(chǔ)課，6個(gè)月掌握圖形化編程基本語句;E系列為編程進(jìn)階課，6個(gè)月通過項(xiàng)目制(PBL)的方式進(jìn)行圖形化編程在項(xiàng)目中的實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化;A系列為編程應(yīng)用課，1-2年掌握Python編程語言，接軌人工智能;而P系列為專題課，用軟硬件編程結(jié)合的方式拓展編程外延，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合。

　　西瓜創(chuàng)客在課程內(nèi)容上遵循“編程+學(xué)科”“編程+興趣”的原則，將科創(chuàng)、音樂、美術(shù)與基礎(chǔ)學(xué)科教育的知識(shí)融入編程教學(xué)內(nèi)容，如語文古詩詞等。而在P系列課程中，則更廣泛地加入宇宙課程、無人機(jī)課程、數(shù)學(xué)思維課程等內(nèi)容。

　　同時(shí)，在硬件方面，西瓜創(chuàng)客實(shí)現(xiàn)了硬件編程線上教學(xué)。其中，micro:bit是西瓜創(chuàng)客與BBC合作的項(xiàng)目，通過智能家居硬件套裝，在原有的micro:bit基礎(chǔ)上搭配多種傳感器，孩子可以根據(jù)自己的興趣制作豐富的智能家居作品。

　　劉鵬表示，西瓜創(chuàng)客的定位在于“培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”，教育目標(biāo)不只是教授知識(shí)，更重要的是激發(fā)孩子對獲取知識(shí)的渴望。編程是一個(gè)應(yīng)用型工具，如果只是單純的學(xué)習(xí)編程語句而不會(huì)實(shí)際運(yùn)用，學(xué)習(xí)效果是大打折扣的，也不是教育的終極目標(biāo)。課程內(nèi)容中跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用與真實(shí)場景的代入非常重要，編程的學(xué)習(xí)讓孩子具備基礎(chǔ)的能力，而跨學(xué)科的應(yīng)用激發(fā)孩子用編程來解決生活中實(shí)際問題的興趣和意識(shí)，在不斷的作品創(chuàng)作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)編程知識(shí)的內(nèi)化和編程能力的提升。

　　在西瓜創(chuàng)客的學(xué)員中，曾有一位小學(xué)四年級(jí)的成都學(xué)生，發(fā)明了自動(dòng)“火鍋燙毛肚機(jī)”。視頻在發(fā)布后迅速登上微博熱搜，廣受關(guān)注。

　　目前，在AI使用方面，西瓜創(chuàng)客后臺(tái)積累了240億條學(xué)員行為數(shù)據(jù)，正從2.0階段向3.0跨越。在2.0階段，AI技術(shù)能夠通過用戶數(shù)據(jù)了解學(xué)情，利用智能數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)幫助老師更加有數(shù)據(jù)依據(jù)的了解知識(shí)圖譜中每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)掌握情況并制定個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃;到3.0階段，AI技術(shù)助力實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)，動(dòng)態(tài)評估用戶學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而在教學(xué)中呈現(xiàn)不同內(nèi)容。

　　社交化學(xué)習(xí)，學(xué)員成立社區(qū)工作室

　　西瓜創(chuàng)客線上社區(qū)是學(xué)員用戶的一個(gè)重要交流平臺(tái)，不僅用于分享作品、展示創(chuàng)意，并且形成了組隊(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)伴文化，如組建社區(qū)工作室，甚至進(jìn)行“員工招募”，在社區(qū)內(nèi)孩子分享自己的項(xiàng)目想法與建議，在社區(qū)內(nèi)招募志愿者共同推進(jìn)項(xiàng)目完成。

　　其中，由幾位8歲的青島孩子成立的“繁星工作室”管理半徑在巔峰時(shí)期曾達(dá)到70人。盡管項(xiàng)目在協(xié)同管理方面會(huì)碰見各種問題和障礙，但這樣難得的“創(chuàng)業(yè)”經(jīng)歷對于孩子來說都是特殊而寶貴的有益嘗試。

　　在社區(qū)中，孩子通過分享創(chuàng)意編程作品進(jìn)行社交，收獲粉絲，而粉絲又會(huì)對作品進(jìn)行反饋，孩子在根據(jù)老師與粉絲的反饋，進(jìn)行作品的迭代進(jìn)步。這樣的“想象-創(chuàng)造-游戲-分享-反思-再想象”的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋成為了西瓜創(chuàng)客社區(qū)生態(tài)的一部分。同時(shí)，優(yōu)秀的作品意味著“流量”，被評為精選的作品登上精選區(qū)，被更多的用戶看見，都是孩子非常在意的榮譽(yù)，給予孩子很大的成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作與分享的熱情。

　　目前，西瓜創(chuàng)客的學(xué)員社區(qū)中已累計(jì)上傳400多萬學(xué)員創(chuàng)意作品，每周社區(qū)社群用戶活躍數(shù)達(dá)到10萬以上。

　　未來將關(guān)注低齡段游戲化

　　劉鵬透露，西瓜創(chuàng)客通過后端平臺(tái)化的方式，通過完善工具、共享數(shù)據(jù)等措施，提升了整體產(chǎn)研的效率。西瓜創(chuàng)客將會(huì)注重低齡段的游戲化內(nèi)容，通過更多樣的產(chǎn)品和形態(tài)來豐富編程教育。

　　“最重要的是體驗(yàn)。”劉鵬解釋說，“關(guān)鍵是你在西瓜的這個(gè)環(huán)境中感受、感知到了什么。這不僅僅是買了一個(gè)課程產(chǎn)品，而且包含的是豐富的學(xué)科知識(shí)、鼓勵(lì)創(chuàng)造的文化、科技改變生活的態(tài)度，是用戶認(rèn)同的內(nèi)容以及IP。我們正在往這個(gè)方向走，期待通過將科技知識(shí)與編程的結(jié)合，希望能夠影響更多的孩子，幫助孩子更好的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，未來十年，在孩子創(chuàng)造力最強(qiáng)的時(shí)期讓孩子更好的改變自己、改變世界。”