加州大學(xué)洛杉磯分校將開設(shè)一門由AI開發(fā)的文學(xué)課程，課堂由知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)為技能和思維的訓(xùn)練

　　多知12月9日消息，根據(jù)在加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA )官方新聞顯示，2025年冬季，加州大學(xué)洛杉磯分校的一門比較文學(xué)課程將采用由人工智能生成教科書、家庭作業(yè)和助教資源。該課程由比較文學(xué)、歐洲語言和跨文化研究教授Zrinka Stahuljak教授。

　　這門課程是關(guān)于“從中世紀(jì)到17世紀(jì)的文學(xué)概述”，而這些材料是由Kudu生成的。

　　(AI生成的題為“歷史與小說：中世紀(jì)至 17 世紀(jì)文學(xué)概況”的數(shù)字教科書的封面)

　　Kudu 最初是作為 UCLA 科學(xué)課程的AI工具而出現(xiàn)的。該平臺(tái)是由UCLA 物理學(xué)和天文學(xué)教授Alexander Kusenko和他的前博士生 Warren Essey 開發(fā)的。雖然此次比較文學(xué)的課程將是 Kudu 在 UCLA 人文學(xué)科的首次亮相，但該系統(tǒng)已在本季度用于一門社會(huì)科學(xué)課程，這是一門由 Stefania Tutino 教授講授的入門歷史課。

　　為了創(chuàng)建這些材料，教授Zrinka Stahuljak向Kudu提供了她之前版本的課程筆記、PowerPoint演示文稿和YouTube視頻。

　　在大量人工投入和對(duì)材料的人工審查后，Kudu 平臺(tái)制作了一份數(shù)字出版物，作為包含 AI 工具的套件的一部分，學(xué)生可以以 25 美元的價(jià)格購買。

　　如果需要，電子書還可以打印，并可與音頻閱讀器一起使用，讓學(xué)生可以輕松獲取內(nèi)容。

　　加州大學(xué)洛杉磯分校歷史學(xué)博士生伊麗莎白·蘭德斯 (Elizabeth Landers)負(fù)責(zé) Kudu 課程材料的開發(fā)。她說，數(shù)字格式還允許在必要時(shí)在季度內(nèi)更新教科書。例如，如果學(xué)生要求提供有關(guān)特定主題的更多背景信息，則可以及時(shí)上傳新文本、視頻或圖像以供下一堂課使用。

　　Landers 表示，課程創(chuàng)建過程可能需要三到四個(gè)月的時(shí)間，而 Kudu 的流程要求教授們最多花費(fèi) 20 個(gè)小時(shí)進(jìn)行材料開發(fā)，包括審閱和編輯。Kudu 會(huì)為這段時(shí)間提供補(bǔ)充。“其余流程由 Kudu 團(tuán)隊(duì)管理，”Landers 表示。“我們擁有所有后端支持，可以了解講師希望如何使用材料。”

　　Stahuljak表示，這種方法應(yīng)該能為她和她的助教們騰出更多時(shí)間與學(xué)生緊密合作，并確保課程材料的更一致性交付。

　　學(xué)生也可以向Kudu詢問有關(guān)材料的問題，其答案僅來自教授提供的材料，而不是廣泛的互聯(lián)網(wǎng)。

　　在使用AI工具后，“這門通識(shí)教育課程從信息過載轉(zhuǎn)變?yōu)樵?10 周的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生找到一條主線和關(guān)鍵主題，”Landers 說。“現(xiàn)在，教授不再講授歷史事實(shí)，因?yàn)檫@些都在教科書中，而是專注于‘我們?nèi)绾慰创@篇特定的文章?’和‘我們?nèi)绾我圆煌姆绞剿伎妓?’這就是批判性思維的開始。”

　　“它讓我們能夠花更多時(shí)間以一致的方式教授基本的分析技能、批判性思維和閱讀技能，這些正是教授最擅長的事情，”Stahuljak說。“當(dāng)一個(gè)教室里有 300 名學(xué)生時(shí)，這些事情很難做到，但AI可以協(xié)助我們做得更好。”