教授視角：關(guān)于MOOC的一些感受

       多知網(wǎng)10月28日消息，此前我們發(fā)布了《用戶(hù)視角：MOOC達(dá)人的六點(diǎn)感受》，作為課堂另一方，教授們?cè)趺纯碝OOC這種新興事物？臺(tái)灣大學(xué)教授葉丙成的看法很有代表性，當(dāng)然他也是MOOC的實(shí)踐者——他的課程《幾率》是臺(tái)大在Coursera上首次開(kāi)設(shè)的兩門(mén)課程之一，受學(xué)生追捧，他還是臺(tái)大MOOC的執(zhí)行長(zhǎng)。

        在接受36Kr作者廖苑伶采訪時(shí)，他提到了一些關(guān)于MOOC的看法。

        MOOC受眾成分很復(fù)雜

       希望教好MOOC的老師都非常想了解自己學(xué)生是什么樣的，如果對(duì)線上受眾不了解，設(shè)定的課程難度可能會(huì)超出他們的程度。我一開(kāi)始設(shè)定《幾率》課的學(xué)生都是理工科、大二大三的學(xué)生，后來(lái)在果殼MOOC學(xué)院里一聊，原來(lái)有很多文科生、高中生甚至初中生都對(duì)《幾率》課感興趣，而且很多學(xué)生并沒(méi)學(xué)過(guò)微積分。這我才發(fā)現(xiàn)教MOOC是多困難、多艱巨的工作。

        要幫學(xué)生養(yǎng)成互助答題的習(xí)慣

       剛開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候，Coursera的專(zhuān)家跟我們說(shuō)，老師和助教不要去回答學(xué)生的問(wèn)題，這樣容易養(yǎng)成學(xué)生的依賴(lài)心理。事實(shí)上，過(guò)去一年多Coursera已經(jīng)形成了一種很好的氛圍：一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題，半小時(shí)內(nèi)就會(huì)有別的學(xué)生回答他，這是非常好的現(xiàn)象。

       部分MOOC學(xué)生非常優(yōu)秀，這也是互助答題的基礎(chǔ)。像我在臺(tái)大電機(jī)系開(kāi)這個(gè)課，我的學(xué)生應(yīng)該算臺(tái)灣理工科最優(yōu)秀的一群學(xué)生了，但我覺(jué)得MOOC學(xué)生的質(zhì)量和臺(tái)大學(xué)生比起來(lái)不分軒輊。兩萬(wàn)個(gè)MOOC學(xué)生中最厲害的一百個(gè)人，搞不好可能比我都厲害，回答問(wèn)題都比我有水準(zhǔn)。

        自建MOOC平臺(tái)要慎重

做平臺(tái)的好處是可以有學(xué)生的資料、學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、行為記錄等，另外老師可能在線下教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某個(gè)實(shí)驗(yàn)效果很好，他會(huì)希望Coursera提供相同的功能，但大平臺(tái)沒(méi)法為某個(gè)人改變，這是本校自己做平臺(tái)的好處。

       但做平臺(tái)要有錢(qián)、要有人、要運(yùn)營(yíng)，甚至要有技術(shù)資源，不是像大家想的那么簡(jiǎn)單。做平臺(tái)是很大的承諾，未來(lái)五年十年都要考慮進(jìn)去，臺(tái)大要不要做這個(gè)平臺(tái)，我覺(jué)得需要審慎的考慮。（多知網(wǎng) 景天）