倒逼培訓(xùn)行業(yè)變革又一步，明文要求持證上崗將帶來什么？

　　文| 黎珊

　　日前，教育部發(fā)布強調(diào)務(wù)必細化要求按期完成校外培訓(xùn)機構(gòu)整改任務(wù)。對于培訓(xùn)機構(gòu)教師資格條件進一步嚴格要求。

　　梳理一下，培訓(xùn)面臨的合規(guī)要求是：首先，培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)科類教師都需取得相應(yīng)學(xué)科教師資格；其次，在過渡期方面，2018年下半年需報名參加教師資格考試；同時，“經(jīng)過教師資格考試未能取得教師資格的，培訓(xùn)機構(gòu)不得繼續(xù)聘用其從事學(xué)科類培訓(xùn)工作”。

　　政策之下，培訓(xùn)機構(gòu)反應(yīng)非常迅速。

　　“政策發(fā)布后，一些培訓(xùn)機構(gòu)找到我們，咨詢組團報名教師資格培訓(xùn)?！苯處熧Y格在線培訓(xùn)品牌一起考教師聯(lián)合創(chuàng)始人李穎對多知網(wǎng)表示。

　　精銳內(nèi)部已經(jīng)在采取一些措施，“內(nèi)部對存量老師進行摸底，鼓勵沒取資格證的老師取證?！本J教育集團副總裁柯金書對多知網(wǎng)表示。

　　“目前內(nèi)部已要求所有老師下半年必須取證?！备咚冀逃咧袠I(yè)務(wù)負責人徐速對多少表示，高思全校教學(xué)部門已在統(tǒng)籌部署。

　　樸新教育已經(jīng)在北京和北師大合作，做師資方面培訓(xùn)，也是為了加快師資團隊取得教師資格證。

　　師資作為教育培訓(xùn)機構(gòu)的核心供給，也是其未來競爭力的關(guān)鍵所有。在從業(yè)資格上的硬性規(guī)定對各培訓(xùn)機構(gòu)會造成怎樣的影響？

　　并不是所有的老師都有教師資格證

　　市場的現(xiàn)狀是，不同培訓(xùn)機構(gòu)，由于其規(guī)模及招聘體系的不同，其授課老師持有教師資格證的情況不盡相同。

　　對于大型機構(gòu)來說，聘用師范類專業(yè)老師是其招聘體系中不可或缺的一部分。

　　其中，一部分機構(gòu)其招聘直接從師范院校直招，師范類應(yīng)屆生自帶教師資格證。

　　此外，也有一些機構(gòu)表示其師資很大部分是公立體系中退休或離開的教師。

　　而對于新三板上市公司，比如大智教育和環(huán)球優(yōu)學(xué)都對多知網(wǎng)表示，其教師資格證基本全部覆蓋。環(huán)球優(yōu)學(xué)聯(lián)合創(chuàng)始人張建生表示：“教師資格證的要求還是非?？量痰?，是正式老師上崗的必要條件。若部分實習生沒有通過，要求在一年之內(nèi)必須考出來，否則無法轉(zhuǎn)正，或者只能做陪讀或?qū)W習管理師。”

　　同時，不能忽視的是，隨著供給側(cè)標準化體系的建設(shè)，大型教育品牌的招聘體系，不僅限于師范類專業(yè)的人才。

　　不少符合師資培養(yǎng)體系的非師范類畢業(yè)生，都在從事教學(xué)工作。

　　據(jù)柯金書透露，目前，精銳教育有50%老師持有證書。“以前招聘并沒有提出硬性要求，主要面向985、211大學(xué)，但不是從師范類院校出來?！?但未來會建立對新招聘老師在資質(zhì)有硬性要求，即使是非師范類員工會要求，比如在半年之內(nèi)取得教師資格，而在考取證書之前可以做為助教。

　　對于一些小型機構(gòu)的沖擊無疑是巨大的。據(jù)行業(yè)人士分析，有些小機構(gòu)幾乎沒有專職教師，比如，創(chuàng)業(yè)者自己是老師，其他學(xué)科聘用兼職老師。如果小機構(gòu)聘用專職老師，人工成本會增加，而持證的老師不一定會選擇小機構(gòu)。

　　考驗組織能力和執(zhí)行能力的時候到了

　　實際上，對于大部分尋求長遠發(fā)展的培訓(xùn)機構(gòu)來講，其授課老師具備一定基本素質(zhì)，完成教師資格證并不困難。但行業(yè)準入門檻提高，考驗的還是其執(zhí)行力和組織能力，特別是在政策限定了合規(guī)完成時間的情況之下。

　　對于整個行業(yè)來說，機構(gòu)組織教師參加教師資格證培訓(xùn)及考試，會導(dǎo)致運營成本增加。

　　比如，有機構(gòu)對多知網(wǎng)表示已采用合作培訓(xùn)的方式，預(yù)計每位老師考證成本在1000元上下，其中包括培訓(xùn)費和報名費，這些費用均由公司承擔。

　　另一方面，這將從事實上減少培訓(xùn)機構(gòu)使用兼職老師的情況。

　　目前，培訓(xùn)機構(gòu)兼職老師主要來源于公立校教師和在校大學(xué)生。對于聘請公立校教師，雖然此前在一輪一輪的政策規(guī)范下，還存在一些私下使用公立校教師的情況。但目前，已是明確禁止一些公立校老師兼職的行為。

　　在此前國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見》就指出，師資條件方面，“必須有相對穩(wěn)定的師資隊伍，從事相關(guān)學(xué)科知識培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格”、“從事語文、數(shù)學(xué)、英語及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當與所聘人員依法簽訂聘用合同、勞動合同或勞務(wù)協(xié)議?！?/p>

　　對于在校大學(xué)生兼職培訓(xùn)機構(gòu)老師的情況，據(jù)行業(yè)人士分析，雖然在校生可以參加教師資格證考試，但只有在畢業(yè)時，才能正式獲得教師資格證書。因此，聘用在校大學(xué)生的情況也會被規(guī)范。

　　要求教師“持證上崗”，這將倒逼培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)自己的專職老師。

　　此外，據(jù)知情人士了解，從合規(guī)的過渡期來看，北京趨向嚴格，要求在2019年之前完成，其他地方要求2020年以前完成。

　　短期內(nèi)，報考教師資格證的人數(shù)暴增，或?qū)荚嚱M織會造成一些壓力。

　　有行業(yè)人士分析，由于教師資格證通過率，和各地的政策有關(guān)，不受限于戶籍、工作地、居住地都可以考試。因此，教師資格考試本身或面臨改革，可能會增加考試次數(shù)、增設(shè)考點等。

　　政策要求培訓(xùn)機構(gòu)的老師持證上崗?fù)瑫r，教育市場的準入門檻也隨之升高。這樣的“倒逼”在培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展史中有過類似情況，有的是政策引導(dǎo)，有的是非人力因素，包括2003年的非典事件，2006年出的規(guī)定不準公辦學(xué)校老師帶校外代課。

　　雖然帶來了執(zhí)行難度，但對于持證上崗這件事，來自行業(yè)的聲音整體是積極的——“這個政策是必須且合理的”、“符合教育行業(yè)目前的現(xiàn)狀和廣大機構(gòu)的需求”……

　　和教育相關(guān)的行業(yè)都是需要耐心和持久力的行業(yè)，在每一次反復(fù)期結(jié)束之后，都會迎來新一輪的上升期。（多知網(wǎng) 黎珊）