教師資格考試將成“國考”，迎來新一波培訓(xùn)商機(jī)？

　　作為一項準(zhǔn)入型考試，教師資格證此前一直由各個省市自主命題和組織考試，近日教育部宣布，從明年開始，教師資格證將實行全國統(tǒng)考，同時打破終身制，每五年審核一次，另外，即使是以前“畢業(yè)即可拿證”的師范生，也需要參加考試。由于通過率大幅降低，此次政策大調(diào)必將引起新一輪變革，它將變得更加標(biāo)準(zhǔn)化，同時使得報考量陡增，而以前被忽視的教師培訓(xùn)市場，也將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

　　教師資格考試將成“國考”

　　從三年前就傳出改革信號的教師資格考試，近日終于有了進(jìn)一步消息。近日，教育部公布《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》(以下簡稱《辦法》)，按照部署，從明年起，將在全國范圍內(nèi)全面推開教師資格制度改革工作，教師資格考試實行全國統(tǒng)考，由教育部統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，考試將按照高考(微博)的要求來組織。這意味著，教師資格考試將結(jié)束省份間“各自為政”的局面，同國家公務(wù)員(微博)考試、研究生入學(xué)考試等一樣，成為下一個“國考”。

　　《辦法》同時規(guī)定，在校學(xué)生?？拼蠖⒋笕究拼笕?、大四才能報考。按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍。教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。這意味著，教師職業(yè)將打破終身制，不再是“鐵飯碗”。

　　改革現(xiàn)難度加大趨勢

　　對于此次教師資格考試改革，有業(yè)內(nèi)專家表示，教師證的考取將更加嚴(yán)格。單從考試科目來看，改革后，教師資格考試將實行“國考”，考試內(nèi)容增加、難度加大。幼兒園、小學(xué)教師的考試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》;初中、高中教師則要考《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》、《學(xué)科知識與能力》。目前的教師資格考試僅考查《教育學(xué)》和《心理學(xué)》這兩門，改革后的統(tǒng)考將增設(shè)綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查，突出對教育教學(xué)實踐能力的考查。

　　除了考試內(nèi)容增加外，通過率的大幅縮水也是教師資格考試變難的一個重要佐證。在此之前，教育部曾從2011年開始在浙江、湖北、河北等6個省市試點全國統(tǒng)考和注冊制度，數(shù)據(jù)顯示，4次全國性考試中共有28.1萬人參加，通過人數(shù)為7.7萬人，通過率僅為27.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于此前各省自主考試時平均70%多的通過率。

　　“考試將按照高考的要求來組織。”在談到此番改革時，教育部教師工作司司長許濤分析稱，從前兩年的試點來看，由專業(yè)化教育考試機(jī)構(gòu)，按照高考的要求來組織教師資格考試，改變了過去的考試和認(rèn)定不分、組織不夠規(guī)范的現(xiàn)象，能增強(qiáng)教師資格考試的社會公信力，改變教師資格證含金量不高的情況，以提高教師職業(yè)準(zhǔn)入門檻。

　　培訓(xùn)市場迎來新商機(jī)

　　按照相關(guān)規(guī)律，任何一門選拔性考試都會產(chǎn)生相關(guān)培訓(xùn)商機(jī)，教師資格證培訓(xùn)領(lǐng)域也不例外，之前由于該考試難度較低，其培訓(xùn)市場一直不成規(guī)模。此次隨著難度增大，以及考試人數(shù)的增加(師范生也需要考試)，相關(guān)培訓(xùn)市場是否會進(jìn)一步刺激?在相關(guān)采訪中，業(yè)內(nèi)人士表達(dá)出肯定的觀點。

　　“目前，教師培訓(xùn)行業(yè)被公認(rèn)為是‘朝陽產(chǎn)業(yè)’和最具‘錢景’市場之一。就業(yè)壓力加大，傳統(tǒng)的教育理論與實踐脫節(jié)，資格認(rèn)證制度的事實，辦學(xué)政策的放寬等因素，均為培訓(xùn)市場提供了廣闊的機(jī)會。”華圖教師網(wǎng)副總經(jīng)理王利科表示。

　　王利科同時分析稱，教師培訓(xùn)市場的利好至少表現(xiàn)為兩個方面。其一，考題的統(tǒng)一性對于培訓(xùn)市場來說無疑是相當(dāng)有利的，因為如此一來只要摸準(zhǔn)考試命題脈絡(luò)，一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本都可以開設(shè)“較有針對性”的課程，這對中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個機(jī)會，同時對大型機(jī)構(gòu)來說則是一個挑戰(zhàn)。其二，教師資格證的認(rèn)定制必然會帶來一部分教師資格證持有者的二次消費，即“為通過認(rèn)定而培訓(xùn)”，改革帶來的改變也正是整個培訓(xùn)市場的一次革新，同時更是大小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可多得的機(jī)會，但是這并不意味著進(jìn)入這個市場都能賺到錢，成為大品牌。