【Open Talk】黃柏南：三好網(wǎng)如何重構(gòu)在線學(xué)習(xí)場景？

        多知網(wǎng)9月20日消息，今年在教育O2O的背景下，俞敏洪做了一個(gè)論斷——“上門是個(gè)偽需求”。這個(gè)觀點(diǎn)也得到了不少人的認(rèn)可，那如何才能在解放生產(chǎn)力的同時(shí)，又能提高單位產(chǎn)值？在多知網(wǎng)舉辦的【Open Talk】第三期線下活動(dòng)上，三好網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人黃柏南做了分享。三好網(wǎng)的解決方案是做純?cè)诰€的C2C平臺(tái)，并且目標(biāo)是K12用戶。為了解決這部分用戶學(xué)習(xí)能動(dòng)性的問題，三好網(wǎng)把功夫下到了互動(dòng)硬件研發(fā)上，那三好網(wǎng)到底是怎么做的？

 

 

  

        K12領(lǐng)域是教育培訓(xùn)行業(yè)大家公認(rèn)的一個(gè)金礦，我們大概有65%的行業(yè)從業(yè)者都在這個(gè)金礦里面淘金，大家都希望能夠挖掘到自己的第一桶金。今天我要跟大家一起探討的是k12領(lǐng)域的一個(gè)細(xì)分市場1對(duì)1培訓(xùn)。1對(duì)1培訓(xùn)行業(yè)主要有三個(gè)賽道：第一、傳統(tǒng)的線下1對(duì)1(學(xué)大、龍文)；第二、O2O輔導(dǎo)平臺(tái)（跟誰學(xué)、瘋狂老師）；第三、純?cè)诰€1對(duì)1（三好網(wǎng)、51talk）。

 

        三好網(wǎng)從商業(yè)形態(tài)上來講是線上對(duì)線上（即online to online），從教學(xué)形式上屬于純?cè)诰€1對(duì)1，我們對(duì)自己的定位是基于互動(dòng)直播技術(shù)的C2C在線1對(duì)1教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。

 

 

      無論是線上或者是線下的1對(duì)1，我們都要解決的一個(gè)核心問題，即構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。我們經(jīng)常講一個(gè)學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建需要四個(gè)步驟：

 

        第一、測試：全面了解學(xué)員在學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的水平。

 

        第二、學(xué)習(xí)：學(xué)員和老師之間知識(shí)流的傳遞，情感的交流。

 

        第三、評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)員某一特定時(shí)間段學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。

 

        第四、練習(xí)：針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行反復(fù)的知識(shí)流應(yīng)用，達(dá)到熟練掌握的目的。

 

        通過測試我們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有一個(gè)階段性的測評(píng)，然后根據(jù)測評(píng)結(jié)果有針對(duì)性的練習(xí)，這樣形成一個(gè)從測試、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)到練習(xí)的循環(huán)，從而構(gòu)建學(xué)員的知識(shí)體系。

 

        上述幾個(gè)步驟中，測試、評(píng)價(jià)、練習(xí)，大多數(shù)的平臺(tái)都能做到。而如何做好高效的在線學(xué)習(xí)，提供優(yōu)于線下的學(xué)習(xí)效果是難點(diǎn)，這其中的關(guān)鍵點(diǎn)在于如何重構(gòu)在線學(xué)習(xí)場景。

 

        我們回顧一下重構(gòu)在線學(xué)習(xí)場景的幾種方式：

 

       第一種方式是QQ或者Skype，很多機(jī)構(gòu)都是通過這種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)。QQ很重要的功能是它有視頻、音頻，還能夠有文檔的傳輸，并且有打字的互動(dòng)交流，不足的地方是只有一路視頻，不能共享文檔或ppt。

 

       第二種方式就是帶電子白板的客戶端。電子白板客戶端對(duì)于QQ是一個(gè)升級(jí)，我們可以通過鼠標(biāo)的方式在我們的界面上進(jìn)行一些簡單圖形的展示，或者是基礎(chǔ)演算的步驟演示，但很難把復(fù)雜的圖形或者圖片呈現(xiàn)出來；同時(shí)k12領(lǐng)域科目較多，教材版本復(fù)雜，我們無法把書本、試卷真實(shí)展現(xiàn)給對(duì)方。

 

        第三種方式是我們正在探索的方式：即智能硬件好學(xué)寶+三好客戶端。好學(xué)寶具備 “7維互動(dòng)”高清綜合交互界面呈現(xiàn)模式；能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)、互動(dòng)、直播教學(xué)服務(wù)。再結(jié)合我們的多功能客戶端，真實(shí)再現(xiàn)線下一對(duì)一的教學(xué)場景。

      

 

        第一、充分滿足95后學(xué)生擅長和屏幕對(duì)話的綜合需要。大家可以回憶一下十年前我們的生活方式，購物在商場，繳費(fèi)用現(xiàn)金，交友靠介紹，學(xué)習(xí)在教室；而現(xiàn)在這一切都可以通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，購物在網(wǎng)絡(luò)商城，支付用手機(jī)，交友有神器，學(xué)習(xí)移動(dòng)碎片化。現(xiàn)在K12大部分的學(xué)生是95后，他們生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，天生就具備互聯(lián)網(wǎng)化生活習(xí)慣，他們對(duì)屏幕的社交需求更加濃厚，對(duì)于幾千年未變的線下學(xué)習(xí)方式，他們有強(qiáng)烈的愿望去改變。

 

        第二、大大降低學(xué)員的時(shí)間成本，學(xué)習(xí)精力更加充沛。學(xué)員上課不用去機(jī)構(gòu)或者去老師家里，節(jié)約了在路途上的時(shí)間，同時(shí)保持充足的精力，提高單位時(shí)間學(xué)習(xí)效率。

 

       第三、更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。線下1對(duì)1教學(xué)大多在一個(gè)不足2平米的格間進(jìn)行，一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生非常擁擠和壓抑；另外同一時(shí)段上課的學(xué)員比較多，互相干擾特別嚴(yán)重。而在線教學(xué)，學(xué)生和老師可以在自己寬敞明亮的書房，安靜而舒適的完成教學(xué)，學(xué)員注意力更加集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)更好。

 

        第四、更加優(yōu)秀的老師。在線教學(xué)，打破了地理限制，師資的跨區(qū)域調(diào)配，實(shí)現(xiàn)供給的合理分配。我們的學(xué)員可以有更多的老師可以選擇，找到一個(gè)適合自己的老師，是提高學(xué)習(xí)效率非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

 

 

        第一，教育資源更加公平?；ヂ?lián)網(wǎng)讓教育資源真正實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域均衡，讓可觸摸市場爆發(fā)式增長有了可能。我們的學(xué)員有更多的機(jī)會(huì)找到優(yōu)秀的老師，特別是在教育資源不發(fā)達(dá)的地區(qū)。

 

        第二，輔導(dǎo)方式革命性迭代。技術(shù)的發(fā)展，從視屏錄播和“QQ視頻直播”時(shí)代向“多維互動(dòng)直播”時(shí)代邁進(jìn)。

第三，打破傳統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)營模式。徹底去中介化，教師開設(shè)個(gè)人工作室，成為創(chuàng)業(yè)者，真正構(gòu)建基于教學(xué)C2C，服務(wù)B2C的深度服務(wù)平臺(tái)模式。

 

        第四，深度提高用戶體驗(yàn)。家長省錢省心省力省時(shí)，學(xué)員學(xué)習(xí)效率更高，老師充分解放生產(chǎn)力。我們的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)是“對(duì)家長和學(xué)員往死里好，服務(wù)到老師不可抗拒”。

 

        我們的業(yè)務(wù)推向市場雖然只有短短的3個(gè)月，但是每個(gè)月保持了5倍的學(xué)生注冊(cè)人數(shù)，5倍的課時(shí)量和5倍的營收增長，初步得到了用戶的認(rèn)可。作為互聯(lián)網(wǎng)教育中的新兵我們還有許多需要完善和優(yōu)化的地方，“讓教育回歸家庭，讓知識(shí)更有尊嚴(yán)”是我們一直努力的方向。（多知網(wǎng) Carey）