專訪學(xué)堂在線總裁劉文博：MOOC的春天來了嗎？

        多知網(wǎng)1月14日消息，日前，中文MOOC平臺(tái)學(xué)堂在線宣布完成A輪1500萬美元融資。12月底，果殼網(wǎng)宣布完成2000萬C輪投資。短短十幾天之內(nèi)，國(guó)內(nèi)兩家比較大的MOOC平臺(tái)紛紛宣布完成投資，是否意味著資本市場(chǎng)對(duì)于MOOC的看好？MOOC現(xiàn)階段的發(fā)展怎么樣？

       帶著這些問題，多知網(wǎng)采訪了學(xué)堂在線總裁劉文博，他對(duì)MOOC的整體發(fā)展以及學(xué)堂在線現(xiàn)在的發(fā)展做了解答：

     學(xué)堂在線的業(yè)務(wù)模式： 內(nèi)容平臺(tái)與技術(shù)服務(wù)

        學(xué)堂在線初創(chuàng)時(shí)期拿到了清華大學(xué)的種子資金，在學(xué)堂在線成立之初，就確定了平臺(tái)和課程產(chǎn)生并行的思路。一方面，學(xué)堂在線是一個(gè)MOOC平臺(tái)，在平臺(tái)上不僅有中國(guó)的MOOC內(nèi)容，同時(shí)，也會(huì)跟國(guó)外的相結(jié)合，引進(jìn)國(guó)外MOOC的內(nèi)容。

        學(xué)堂在線正積極與國(guó)內(nèi)大學(xué)合作，為大學(xué)提供技術(shù)平臺(tái)和課程。根據(jù)大學(xué)的不同，合作方式會(huì)略有差別。對(duì)于國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，學(xué)堂在線無償提供平臺(tái)，以此交換大學(xué)優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容在學(xué)堂在線的平臺(tái)上展示。對(duì)于邊遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)，學(xué)堂在線提供平臺(tái)和課程的資助，并幫助他們自己產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)慕課（MOOC）課程。

        學(xué)堂在線的運(yùn)營(yíng)思路是， 行政力量和市場(chǎng)力量并行，靠行政的力量促進(jìn)體制內(nèi)的教育改革，靠市場(chǎng)的力量獲取融資和吸引人才。

        拿到融資后，學(xué)堂在線會(huì)繼續(xù)擴(kuò)展研發(fā)和課程團(tuán)隊(duì)，根據(jù)最開始對(duì)公司未來構(gòu)想，對(duì)現(xiàn)有平臺(tái)產(chǎn)品和課程產(chǎn)品進(jìn)行進(jìn)一步開發(fā)和升級(jí)。

      中國(guó)MOOC尚處于初級(jí)階段，應(yīng)避免平臺(tái)重復(fù)開發(fā)

        目前，中國(guó)MOOC處于剛剛起步階段，現(xiàn)在的情況是，大學(xué)方面，在清華等一些C9（中國(guó)九所頂尖高校聯(lián)盟）大學(xué)的一些科目已經(jīng)開始了學(xué)分互認(rèn)，而且科目涉及人文、歷史、工程等科目。但是，個(gè)人學(xué)習(xí)者的證書認(rèn)證問題仍未得到有效解決，相關(guān)政策的制定仍然在制定中。

        目前，學(xué)堂在線的課堂完成率在5%—7%之間，如果要提高完課率，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是MOOC證書能夠真正得到社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)的認(rèn)可，為了換學(xué)分或者獲得證書，學(xué)生的動(dòng)力就會(huì)比較強(qiáng)。

        另外，學(xué)堂在線也在考慮用一些手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行督促，如增加社交功能，開設(shè)一個(gè)論壇供學(xué)生討論，增加增值服務(wù)如一對(duì)一輔導(dǎo)，這是為了使得某些跟不上、掉隊(duì)的學(xué)生重新回到學(xué)習(xí)的過程中來。同時(shí)學(xué)堂在線正在全力開發(fā)若干數(shù)據(jù)產(chǎn)品。目前，根據(jù)學(xué)堂在線統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)，70%-80%的學(xué)習(xí)者是18到35歲的人群。

        劉文博認(rèn)為，目前中國(guó)MOOC面臨的困難和挑戰(zhàn)主要在于兩個(gè)方面：一是證書權(quán)威性問題，二是平臺(tái)重復(fù)開發(fā)的問題。

        現(xiàn)在，MOOC在中國(guó)的興起，使得很多大學(xué)都已經(jīng)在籌劃建MOOC平臺(tái)，導(dǎo)致了MOOC平臺(tái)的碎片化。開發(fā)平臺(tái)本身比較耗費(fèi)時(shí)間、人力和財(cái)力，如果平臺(tái)的基礎(chǔ)架構(gòu)與主流平臺(tái)基礎(chǔ)架構(gòu)不兼容，就沒有辦法共享內(nèi)容，也無法與國(guó)外平臺(tái)進(jìn)行資源的交換與共享。因此，高校還是應(yīng)該把精力放在課程內(nèi)容的開發(fā)上，使用現(xiàn)有平臺(tái)，盡快建立MOOC生態(tài)圈，使得課程可以共享，評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以打通。

      未來中國(guó)的MOOC什么樣？

        目前，MOOC還是以探索各種模式為主，之后的盈利模式可能有兩個(gè)方向。對(duì)于C端用戶，可能會(huì)以認(rèn)證證書的形式，或者是增值服務(wù)的形式進(jìn)行收費(fèi)。之后MOOC的內(nèi)容還是會(huì)持續(xù)免費(fèi)下去，但是針對(duì)某些學(xué)生的特殊需求，可以增加增值服務(wù)并收取一定費(fèi)用。

        現(xiàn)在，也會(huì)有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有答疑的需求，那么一對(duì)一答疑的這種服務(wù)也是可以在MOOC上開展起來的。對(duì)于老師的選擇，則會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)的方式，在社會(huì)上征集助教人員，這樣能夠很好地解決這個(gè)問題。

        對(duì)于B端用戶，收費(fèi)方式是一定有的，因?yàn)槠髽I(yè)、政府、大學(xué)都需要內(nèi)容。收費(fèi)模式會(huì)是多樣化的，但現(xiàn)在盈利不是目的，還是以探索各種模式為主。

        劉文博對(duì)5年之后中國(guó)的MOOC發(fā)展?fàn)顩r做了猜想。他猜測(cè)，5年之后，傳統(tǒng)課堂和慕課的混合式授課將成為普遍存在的方式，隨著慕課的發(fā)展，大學(xué)階段的翻轉(zhuǎn)課堂，慕課學(xué)分互認(rèn)，將變得非常容易。

        對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)者，基于慕課的成體系的學(xué)位學(xué)習(xí)以及最后的成果將被社會(huì)承認(rèn)，實(shí)際上，學(xué)堂在線已經(jīng)在計(jì)劃成體系的學(xué)位學(xué)習(xí)體系，今年也已經(jīng)有具體計(jì)劃。

        對(duì)于企業(yè)方面，企業(yè)可以利用MOOC培訓(xùn)員工。因?yàn)镸OOC對(duì)傳授技藝性的課程會(huì)有比較好的效果，因此它在開放大學(xué)和職業(yè)教育領(lǐng)域也會(huì)發(fā)揮比較大的作用。

        國(guó)外的一些一流大學(xué)也會(huì)在中國(guó)的MOOC開設(shè)一些課程，之后，去國(guó)外留學(xué)或許可以有一部分課程是在中國(guó)慕課平臺(tái)上完成的。

        目前，學(xué)堂在線也在引進(jìn)一些中學(xué)的課程，劉文博認(rèn)為，中學(xué)是一個(gè)非常好的進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的階段，老師可以根據(jù)平臺(tái)的課程對(duì)自己的課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，邊遠(yuǎn)地區(qū)也可以共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源。之后，和國(guó)外大學(xué)一些課程上的合作也會(huì)繼續(xù)展開。

        從美國(guó)MOOC發(fā)展來看，主要受三個(gè)原因驅(qū)使，一是美國(guó)教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)的利好，二是各個(gè)大學(xué)通過MOOC來宣傳自身品牌，還有就是希望在全世界范圍內(nèi)吸引人才。

        劉文博認(rèn)為，在中國(guó)，教育是剛性需求，因此2015年會(huì)有更多的社會(huì)資本注入到在線教育領(lǐng)域中來。（多知網(wǎng) 初驪禹）