張禾強：要始終與學生保持共鳴

       他常自嘲土鱉，卻被同行和學生們尊稱為“國學大師”；他曾是學而思網(wǎng)校名師，開辦明星教師特訓營并打造首批網(wǎng)校名師；2012年，他獲課外教育新浪五星金牌教師；三個月前，他離開學而思創(chuàng)辦心靈之翼，只身踏上創(chuàng)業(yè)征程。他是張禾強，號“蟑螂才盡”，專注語文教育。近日，在北京知春路理想大廈，張禾強接受了多知網(wǎng)的采訪。

    “要始終和學生保持共鳴”

       多知網(wǎng)：您曾經(jīng)說過，教書的方法很重要，有沒有總結(jié)過這些方法？

       張禾強：首先是激發(fā)學生的興趣，無論老師牛不牛，關(guān)鍵是興趣。知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。如果一件事情從精神層面上就不想做，做好是很難的。

       激發(fā)興趣需要兩個步驟，一是老師有趣，二是課程內(nèi)容有趣。課程有趣是把這門學科的趣味性展示出來，否則光是老師人有意思但課講得不行，依然不行。

       多知網(wǎng)：怎么激發(fā)這種興趣，你有什么方法？

       張禾強：這涉及到人與人之間距離和溝通的問題。如果雙方能找到共同的愛好，就簡單了。因此老師要有廣泛的愛好，才和學生打成一片。我讀了很多書，凡是學生推薦給我我就讀，也和學生一起玩游戲，力求和學生保持共鳴。

       有時候，我們成年人覺得很垃圾的書，比如動漫，郭敬明，學生拿來給我我也會認真讀。有一次我批判動漫，有學生跟我說：老師，任何一種文學題材里都有精華和垃圾，這跟暢銷書一樣，肯定有垃圾的，也有有營養(yǎng)的。后來他推薦我一本，看過后我發(fā)現(xiàn)和其他文學作品一樣深邃，甚至更生動，于是我找到了他們喜歡動漫的原因。

       多知網(wǎng)：投學生所好，讓他們覺得老師是“自己人”。

       張禾強：是共同分享了一些美好的東西，這種志同道合是建立彼此信任的根基。學生親其師方能信其道。

     “學生喜歡機智應(yīng)變的幽默，而不是刻意講段子”

       多知網(wǎng)：這么來看，課程上的內(nèi)容可以分為激發(fā)興趣和傳授方法，您的課程都是十天，激發(fā)興趣這個過程是多長時間？

       張禾強：絕大多數(shù)都是一天。聽完第一天三個小時的課，學生就會恍然大悟：哦，語文原來是這樣。

       多知網(wǎng)：第一堂課會選擇哪些內(nèi)容激發(fā)興趣呢？

       張禾強：其實就是正常的授課內(nèi)容，比如語文有什么誤區(qū)，過去為什么學不好，不信我們做幾個題演示一下等等，但是要幽默。這種幽默不是刻意插段子或笑話，而是授課過程中的機智應(yīng)變，這種風格才是學生們喜歡的。

       多知網(wǎng)：最近我也走訪了一些中小學輔導(dǎo)老師，另一位老師也提出了激發(fā)興趣，這可能是不少老師共同的認知，這是不是和未成年人自控力差，學習目標不明確有關(guān)系？成年人就會有比較強的學習動機和目標。

       張禾強：對。孩子的缺點是自制力差，優(yōu)點是容易對事情感興趣，還沒受到太多世俗的污染。所以一旦興趣被激發(fā)就會學得很開心，獲得高分水到渠成，同時也更有成就感。

       剛才你講我們一些老師有共識，里面是有原因的。老師教學水平達到一定層次后，只要學生按老師的思路來，就一定沒問題。一旦把學生引上道，我們就有信心；但引不上，我們就沒機會了。激發(fā)興趣是引學生上道的關(guān)鍵。

    “寫作文好比蓋房子：寫不好不是沒素材而是沒思想”

       多知網(wǎng)：興趣談完了，再說說方法。語文有幾個大模塊，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文，基礎(chǔ)知識應(yīng)該補習的少，您在閱讀和作文的方法上有什么心得？

       張禾強：閱讀要先讀文章，再讀題干，按照參考答案的思路組織答案，讀文章時要盡可能讀細。最難的部分其實是讀文章，有些文章很深，學生讀不懂。老師的價值也在這：學生讀不懂的時候，我來幫你讀懂，把認識高度提上來，下次再碰到這類文章自己就懂了。

       作文的主要問題，一是沒得寫，素材不夠；二是素材足夠，考試前看大量的議論文素材，但思想不深刻。作文好比蓋房子，每個人都自帶建筑材料，主辦方只告訴你建什么樣的房子，有的人帶著好材料，但建筑能力不行，蓋起來很挫，這跟建筑師的思想和創(chuàng)造力有關(guān)。

       其實沒素材的孩子極少，多數(shù)是沒思想，大把素材不知道怎么用。

       多知網(wǎng)：您之前在雪地上做過一次訪談，說方法好教，思想不好教，怎么去幫學生啟迪思想？有沒有可能在短期的培訓班里解決這個問題？

       張禾強：可以多講一些深邃的文章，傳授其中哲理。學生對老師所講授道理的信任，還來自老師的身體力行。如果老師言行不一，學生瞬間就會對老師講的東西嗤之以鼻，這是對語文老師最大的挑戰(zhàn)。

       多知網(wǎng)：課外輔導(dǎo)一般以結(jié)果說話，語文相對數(shù)學英語等學科，提分較慢，會不會有家長要求快速提分？碰到這樣的矛盾怎么解決？

       張禾強：大部分人有快速提分的需求，但很多人也知道這個很難。有些機構(gòu)摸透了家長的心理，會打這樣的招牌，但最后效果一般。家長被反復(fù)折磨多了以后，也會發(fā)覺不靠譜。分數(shù)總提不上來學生肯定有大問題，所以有人頓悟了就愿意花長時間學習語文。

       另外，是否能快速提分要具體分析，原先底子很差想快速提分，還好；學習動機很強，但不會方法，傳授方法后會小幅快速提升；如果是思想不足，那就難了。提分快不快，得看孩子處在哪個階段和層次上。

       多知網(wǎng)：我以前寫作文的時候遇到這樣的問題，對記敘文那些細節(jié)掌握不好，所以一直寫議論文。你們有沒有做一些專門的區(qū)分，哪些孩子適合記敘文，哪些適合議論文，做個性化的指導(dǎo)？

       張禾強：這個小班不好做，一對一是一定要做的。

       多知網(wǎng)：語文很少見一對一的班。

       張禾強：一對一不是沒有市場，而是有能力做的人很少。既然學生家長有需求，成績也能提高，就一定有機會。

       多知網(wǎng)：為什么中小學輔導(dǎo)機構(gòu)都不太重視語文這塊市場呢？

       張禾強：坦白講，很多機構(gòu)還沒有信心把這塊市場做好。另外，市場意識還沒有被喚醒——如果學生報多個班但必須舍棄其中之一，肯定是語文。

       多知網(wǎng)：語文是母語，多少會有一些自信吧，覺得自己努力也可以學好。

       張禾強：這個想法本質(zhì)上是內(nèi)心自卑而自欺欺人，看了分數(shù)覺得很慘淡，但又用這個借口來安慰自己。（多知網(wǎng) Andy）