新東方游學(xué)發(fā)布《白皮書》，2019國(guó)際游學(xué)產(chǎn)品體系升級(jí)

　　多知網(wǎng)4月26日消息，今日，新東方《泛游學(xué)與營(yíng)地教育白皮書》（以下簡(jiǎn)稱《白皮書》）媒體發(fā)布會(huì)于北京舉行。繼2017年的《國(guó)際游學(xué)藍(lán)皮書》、2018年的《2018中國(guó)國(guó)際游學(xué)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》之后，此次的《白皮書》是新東方從更高的行業(yè)高度對(duì)泛游學(xué)與營(yíng)地教育進(jìn)行的深度分析與展望。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，泛游學(xué)和營(yíng)地教育越來越成為培養(yǎng)國(guó)際化全面型人才的主流教育模式。作為中國(guó)最早涉足游學(xué)教育行業(yè)的機(jī)構(gòu)之一，新東方每年都會(huì)帶領(lǐng)近兩萬名學(xué)生加入海外游學(xué)，并于2018年9月將新東方國(guó)際游學(xué)推廣管理中心正式更名為“新東方國(guó)際游學(xué)&營(yíng)地教育推廣管理中心”。

　　《2019泛游學(xué)與營(yíng)地教育白皮書》的發(fā)布預(yù)示著新東方全面開展在泛游學(xué)與營(yíng)地教育三大板塊的業(yè)務(wù)布局。

　　《2019泛游學(xué)與營(yíng)地教育白皮書》從行業(yè)學(xué)術(shù)研究角度與行業(yè)實(shí)踐角度，提出泛游學(xué)與營(yíng)地教育的概念，并闡釋為：泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)的分析研究范疇，主要包含國(guó)內(nèi)研學(xué)、國(guó)際游學(xué)、營(yíng)地教育等三部分。行業(yè)的產(chǎn)品服務(wù)領(lǐng)域大致可分為：國(guó)際游學(xué)、國(guó)內(nèi)研學(xué)、營(yíng)地教育三種類型。

　　新東方國(guó)際游學(xué)是新東方教育科技集團(tuán)(美國(guó)紐約證交所上市—NYSE:EDU)旗下的游學(xué)品牌。目前已覆蓋北美、歐洲、澳洲、亞洲等40余個(gè)教育大國(guó)和地區(qū)，擁有獨(dú)立的海外自主營(yíng)地，具備諸多高端優(yōu)質(zhì)全球教育資源，開拓全球高端夏校、世界名校精英、優(yōu)質(zhì)語言學(xué)校、K12基礎(chǔ)教育、興趣主題營(yíng)地等五大游學(xué)項(xiàng)目及百余條專屬游學(xué)線路。目前游學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全中國(guó)58個(gè)城市，已累計(jì)服務(wù)15萬名學(xué)生。

　　2019年，新東方國(guó)際游學(xué)整合全球主流發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)質(zhì)教育資源及營(yíng)地資源，將新東方國(guó)際游學(xué)產(chǎn)品升級(jí)為五大資源體系。沃凱德美國(guó)國(guó)際教育學(xué)院、沃凱德英國(guó)國(guó)際教育學(xué)院，兩大海外自建營(yíng)地的成立和發(fā)展，也為新東方國(guó)際游學(xué)對(duì)接了全球優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　今年，新東方國(guó)際游學(xué)和全球G20聯(lián)盟學(xué)校、百年精英私立中學(xué)、皇室貴族專屬學(xué)校等全球高端夏校達(dá)成官方戰(zhàn)略合作，為中國(guó)青少年優(yōu)選高端夏校暑期項(xiàng)目。同時(shí)，今年夏天，新東方國(guó)際游學(xué)全球主題興趣營(yíng)地開營(yíng)，圍繞人文歷史、自然地理、興趣探索等主題設(shè)計(jì)戶外研學(xué)主題課堂，穿插自然趣味知識(shí)、興趣愛好培養(yǎng)、藝術(shù)文化培育等內(nèi)容。

　　新東方國(guó)內(nèi)研學(xué)是新東方在國(guó)務(wù)院、教育部和各省市學(xué)校研學(xué)旅行相關(guān)政策指導(dǎo)下建立的國(guó)內(nèi)研學(xué)教育項(xiàng)目。圍繞教育部提出的人文精神、科學(xué)精神、自主學(xué)習(xí)、自我管理、國(guó)際理解、實(shí)踐創(chuàng)新等6大中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，整合國(guó)內(nèi)新銳的教育資源，以參與式學(xué)習(xí)、多元化文化和核心素質(zhì)課堂為主要形式，幫助孩子錘煉素質(zhì)教育和培養(yǎng)文化自信力。目前新東方游學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全中國(guó)58個(gè)城市，旨在提高中國(guó)青少年的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)中國(guó)青少年的文化認(rèn)知，進(jìn)一步提升未來國(guó)際精英所需的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　新東方營(yíng)地教育，是為培養(yǎng)中國(guó)青少年的未來領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力和成長(zhǎng)力，在國(guó)際化氛圍中，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)孩子21世紀(jì)必備的核心素養(yǎng)能力，拓展多元文化認(rèn)知和全球視野，幫助青少年獲得成為世界公民的全球勝任力。新東方作為中國(guó)營(yíng)地教育聯(lián)盟發(fā)起成員單位，全球營(yíng)地資源遍及美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、新加坡、北歐等主題營(yíng)地發(fā)源地，以教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等跨學(xué)科理論與實(shí)踐為依據(jù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)潛能，滿足現(xiàn)代孩子的個(gè)性化發(fā)展和成長(zhǎng)需求。

　　中國(guó)泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)

　　五大發(fā)展階段及其特征

　　　　圖片來自《2019泛游學(xué)與營(yíng)地教育白皮書》

　　中小學(xué)生為學(xué)生用戶主體

　　千億級(jí)別市場(chǎng)規(guī)模　　

　　圖片來自《2019泛游學(xué)與營(yíng)地教育白皮書》

　　據(jù)《2019泛游學(xué)與營(yíng)地教育白皮書》估算，根據(jù)均價(jià)結(jié)合用戶規(guī)模保守估計(jì)，2018 年市場(chǎng)規(guī)模或在946 億水平。隨著用戶規(guī)模的擴(kuò)大，泛游學(xué)與營(yíng)地教育市場(chǎng)規(guī)?；驎?huì)保持20%以上水平的增長(zhǎng)率逐年快速上升。

　　圖片來自《2019泛游學(xué)與營(yíng)地教育白皮書》

　　現(xiàn)階段中國(guó)用戶群體對(duì)泛游學(xué)與營(yíng)地教育產(chǎn)品了解尚淺，認(rèn)知程度與參與經(jīng)驗(yàn)高度相關(guān)。也就是說，只有參與過相關(guān)泛游學(xué)與營(yíng)地教育產(chǎn)品后，用戶群體才能建立起相對(duì)深入的認(rèn)知水平；而在沒有參加經(jīng)驗(yàn)但有未來參與意愿的用戶群體中，僅有20%上下的用戶群體對(duì)相關(guān)產(chǎn)品有一定程度的了解。相比于素質(zhì)教育的其他領(lǐng)域，泛游學(xué)與營(yíng)地教育類服務(wù)整體普及率并不算高；潛在目標(biāo)用戶群體雖然基數(shù)龐大，但目前滲透率尚且偏低，有待進(jìn)一步拓展。

　　素質(zhì)教育未來可期

　　積極探索本土化發(fā)展路徑　　

　　圖片來自《2019泛游學(xué)與營(yíng)地教育白皮書》

　　中國(guó)泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)是素質(zhì)教育行業(yè)極為重要的組成部分。未來隨著實(shí)質(zhì)性鼓勵(lì)政策進(jìn)一步出臺(tái)和資本技術(shù)加持，以及家長(zhǎng)用戶年齡結(jié)構(gòu)變遷引發(fā)的教育觀念變化，素質(zhì)教育行業(yè)的發(fā)展前景十分可期。

　　中國(guó)營(yíng)地教育聯(lián)盟執(zhí)行理事長(zhǎng)、新東方國(guó)際游學(xué)和營(yíng)地教育推廣管理中心負(fù)責(zé)人劉婷表示，泛游學(xué)和營(yíng)地教育在未來的中國(guó)將會(huì)爆發(fā)出越來越高的關(guān)注度，逐漸成為一個(gè)億萬級(jí)市場(chǎng)。

　　劉婷認(rèn)為，中國(guó)的營(yíng)地教育現(xiàn)在正處于初期的關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)目前建成的營(yíng)地大概只有兩千到三千個(gè)左右，因此需要從業(yè)者在加大力度的同時(shí)切記審慎前行，正確把握中國(guó)營(yíng)地教育發(fā)展的方向，理清中國(guó)營(yíng)地教育的發(fā)展思路，真正實(shí)現(xiàn)讓營(yíng)地教育服務(wù)于中國(guó)孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)。

　　作為中國(guó)營(yíng)地教育聯(lián)盟發(fā)起的成員單位，新東方的營(yíng)地資源已經(jīng)覆蓋美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡等地，并將按計(jì)劃推進(jìn)中國(guó)營(yíng)地的建設(shè)，讓中國(guó)孩子成為未來社會(huì)所需的全面型人才。

　　對(duì)于泛游學(xué)和營(yíng)地教育在中國(guó)發(fā)展中遇到的最大難題，劉婷認(rèn)為是目前全人教育在中國(guó)家庭中的接受度不高。“從世界范圍看，全球?qū)θ瞬诺男枨笫勤呄蛴谝恢禄模磥砩鐣?huì)需要的人才是不分國(guó)界的，全人教育勢(shì)在必行。因此我們?cè)诮窈蟮牟季址较蛏弦矔?huì)更加注重與國(guó)際接軌，在中國(guó)全力推進(jìn)全人教育?！眲㈡谜f。

　　劉婷強(qiáng)調(diào)，發(fā)展?fàn)I地教育的三個(gè)關(guān)鍵因素是：專業(yè)化團(tuán)隊(duì)、成熟的課程體系、適宜的營(yíng)地。新東方將利用自身多年累積的資源和經(jīng)驗(yàn)，吸引大量?jī)?yōu)秀人才加入，打造優(yōu)質(zhì)的課程體系，創(chuàng)造營(yíng)地教育的良好生態(tài)環(huán)境。

　　去年（2018年），新東方將國(guó)內(nèi)研學(xué)、營(yíng)地教育、國(guó)際游學(xué)一并納入到同一個(gè)新版塊?！斑@是我們經(jīng)過十五年探索后深思熟慮的結(jié)果?！眲㈡谜f。她表示，雖然新東方是行業(yè)的領(lǐng)頭企業(yè)，但在過去十五年間，體驗(yàn)式教育覆蓋的人群依然不夠廣。

　　“既然認(rèn)定體驗(yàn)式教育有利于中國(guó)孩子的成長(zhǎng)，我們接下來要做的便是通過挖掘越來越多的體驗(yàn)式教育模式，以更低成本、更近距離、更簡(jiǎn)單、更易操作的方式，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)參與這些體驗(yàn)式教育?！眲㈡谜f。

　　因此，對(duì)于營(yíng)地建設(shè)初期目標(biāo)達(dá)成后的下一步規(guī)劃，劉婷表示：“有了方向和規(guī)模之后需要對(duì)泛游學(xué)和營(yíng)地教育所涵蓋的板塊細(xì)化深入，以更廣泛覆蓋不同需求、不同類型的學(xué)員。”現(xiàn)今，歐美國(guó)家已經(jīng)開設(shè)了諸如運(yùn)動(dòng)類、科技類、藝術(shù)類等多種多樣的營(yíng)地主題，充分滿足了不同學(xué)生的不同需求。多樣化、全面化發(fā)展是營(yíng)地建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，也是泛游學(xué)與營(yíng)地教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

　　“中國(guó)的泛游學(xué)和營(yíng)地教育在未來的發(fā)展空間和潛力都是非常巨大的，讓這一行業(yè)可持續(xù)地發(fā)展下去才能真正為中國(guó)孩子的未來助力?！眲㈡谜f。