掌門1對(duì)1成立在線素質(zhì)教育研究院，專注素質(zhì)教育產(chǎn)品研發(fā)

　　多知網(wǎng)9月11日消息，日前，掌門1對(duì)1宣布成立在線素質(zhì)教育研究院，組建高水準(zhǔn)素質(zhì)教育專家團(tuán)隊(duì)，專注研發(fā)推出掌門大語(yǔ)文、大數(shù)學(xué)等系列特色素質(zhì)教育課程。與此同時(shí)，掌門1對(duì)1也首度對(duì)外公開旗下學(xué)科思維類素質(zhì)教育品牌“掌門少兒”，專注為4-12歲兒童提供素質(zhì)教育課程。隨著掌門在線素質(zhì)教育研究院的成立，以及掌門大語(yǔ)文、大數(shù)學(xué)、掌門少兒等產(chǎn)品的推出，掌門1對(duì)1正式進(jìn)軍素質(zhì)教育領(lǐng)域。

掌門1對(duì)1成立在線素質(zhì)教育研究院，設(shè)“大數(shù)學(xué)”“大語(yǔ)文”研究中心

　　今年4月，掌門1對(duì)1創(chuàng)始人兼CEO張翼就曾在“2018ACE在線素質(zhì)教育峰會(huì)”演講中明確指出：“未來(lái)個(gè)性化將成為整個(gè)素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)。”作為掌門1對(duì)1開拓素質(zhì)教育領(lǐng)域的重要“基底”，掌門1對(duì)1成立“掌門在線素質(zhì)教育研究院”，下設(shè)“大數(shù)學(xué)”研究中心、“大語(yǔ)文”研究中心和學(xué)習(xí)力開發(fā)中心，旨在通過(guò)一系列素質(zhì)教育課程體系激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)思維模式。

　　掌門方面介紹，在線素質(zhì)教育研究院現(xiàn)已進(jìn)入成熟運(yùn)作階段，目前擁有認(rèn)知心理學(xué)家、兒童心理專家、腦科學(xué)專家、信息技術(shù)專家20余名，全職教研員100多名，其中學(xué)科特級(jí)教研員30多名。截至2018年8月底，掌門在線教育素質(zhì)研究院已研究學(xué)習(xí)樣本數(shù)萬(wàn)例，歸納出七大學(xué)生思維模型。此外，掌門在線素質(zhì)教育研究院特聘百余位專業(yè)的互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)專家、游戲交互設(shè)計(jì)師、交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)師，全程參與素質(zhì)教育課程的人機(jī)交互開發(fā)和趣味性開發(fā)。

　　針對(duì)素質(zhì)教育的兩大元素——興趣感和目標(biāo)感，掌門在線素質(zhì)教育研究院負(fù)責(zé)人進(jìn)行了重點(diǎn)詮釋：“在我們看來(lái)，素質(zhì)教育的目標(biāo)感比較弱，不易讓學(xué)生產(chǎn)生‘升級(jí)打卡’的成就感，而興趣則是所有一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。我們儲(chǔ)備了成千上萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)議題，讓孩子自己選擇并動(dòng)手完成，鼓勵(lì)他們通過(guò)各種各樣的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，從而增加他們的目標(biāo)感和趣味性?！?/p>

出擊“大數(shù)學(xué)”“大語(yǔ)文”，提升孩子基礎(chǔ)核心素養(yǎng)

　　值得注意的是，掌門在線素質(zhì)教育研究院下設(shè)數(shù)理邏輯研究中心和語(yǔ)文素養(yǎng)拓展中心，專門對(duì)“大數(shù)學(xué)”、“大語(yǔ)文”等一系列特色素質(zhì)教育課程進(jìn)行重點(diǎn)研發(fā)孵化，并已推出一系列成熟產(chǎn)品。據(jù)掌門在線素質(zhì)教育研究院負(fù)責(zé)人介紹：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)絕不僅僅是文字與文學(xué)的集合，更是思想與人的結(jié)合方面尊崇，它代表著‘大知識(shí)，大文化，大能力’；而數(shù)學(xué)則需要遵循孩子‘大知識(shí)，大能力，大格局’的思維發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律思維道路。”

　　掌門大數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，即能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的能力，例如量化、分析、推理等，它是比計(jì)算能力更高層次的一種智能。掌門大數(shù)學(xué)通過(guò)數(shù)與運(yùn)算、圖形空間、有序思考、邏輯推理、創(chuàng)新思維、生活應(yīng)用六大知識(shí)模塊，全面提升孩子的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。

　　與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同，掌門大數(shù)學(xué)特別注重情景化應(yīng)用教學(xué)，包括科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、天文、地理、生物、物理、化學(xué)、體育、生活、閱讀、心理等多個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景。孩子從感興趣的場(chǎng)景話題入手，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中獲得快速提取信息與信息整合能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力，最終獲得終身受益的數(shù)理邏輯思維方式。

　　“以動(dòng)畫交互激發(fā)學(xué)生的積極性，以趣味化教學(xué)創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以小組協(xié)作的方式減少學(xué)生的焦慮感。我們讓學(xué)生在相互傾聽、協(xié)商的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作和調(diào)整，在提升思維能力的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)?！?/p>

　　掌門大語(yǔ)文課程則打造“三箭齊發(fā)”的教學(xué)體系，以知識(shí)為載體，文化為導(dǎo)向，能力為目標(biāo)。其涵蓋語(yǔ)言應(yīng)用、中國(guó)文學(xué)、世界文學(xué)、寫作四大知識(shí)模塊和文學(xué)、國(guó)學(xué)、民俗、歷史、地理五大文化導(dǎo)向，最終提升孩子的九大學(xué)習(xí)力與文學(xué)素養(yǎng)。目前，掌門大語(yǔ)文閱讀庫(kù)已經(jīng)擁有超過(guò)700位名家作品，300余部名著，1000余篇名作和300多篇課外名詩(shī)詞。

　　此外，掌門大語(yǔ)文還把高中劃入“大語(yǔ)文”體系，旨在提高學(xué)生小學(xué)到高中12年的閱讀、口語(yǔ)表達(dá)、鑒賞、寫作等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

推出新品牌“掌門少兒”，體系化課程挖掘孩子學(xué)習(xí)潛力

　　與此同時(shí)，掌門1對(duì)1也首度對(duì)外公布新品牌“掌門少兒”的相關(guān)信息。掌門少兒定位為學(xué)科思維類素質(zhì)教育產(chǎn)品，該項(xiàng)目其實(shí)在掌門1對(duì)1內(nèi)部已經(jīng)孵化了1年多的時(shí)間。目前，掌門少兒的教師人數(shù)已經(jīng)突破2000名。

　　掌門少兒通過(guò)1對(duì)1或3-6人的小組課堂形式，培養(yǎng)孩子分析解決問題的能力，形成良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣。根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，掌門少兒開設(shè)了包括“大數(shù)學(xué)”、“大語(yǔ)文”和學(xué)習(xí)力在內(nèi)的多個(gè)體系課程。

　　掌門大數(shù)學(xué)和掌門大語(yǔ)文課程均采用情景教學(xué)模式實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，涵蓋上千個(gè)不同生活場(chǎng)景問題設(shè)置，真正實(shí)現(xiàn)沉浸式趣味化教學(xué)。除了情景化教學(xué)，掌門少兒還通過(guò)分組PK的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化孩子的“伙伴”與“團(tuán)隊(duì)”意識(shí)。掌門少兒配備的AI技術(shù)則能夠?qū)⒆拥恼麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄和分析，生成“個(gè)性化測(cè)評(píng)報(bào)告”與“游戲測(cè)評(píng)報(bào)告”，為孩子精準(zhǔn)匹配下一階段學(xué)習(xí)方案。

　　學(xué)習(xí)力課程則由國(guó)內(nèi)外兒童心理專家和5年教齡以上的兒童教育專家團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)上萬(wàn)例個(gè)案實(shí)踐打磨而成。以世界權(quán)威的心理學(xué)、教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練孩子的觀察力、專注力、記憶力、想象力、社交、情緒管理等12項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，全方位開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力。

　　可以看出，在1對(duì)1課外輔導(dǎo)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，掌門正在拓展更多的業(yè)務(wù)線，想通過(guò)個(gè)性化素質(zhì)教育課程服務(wù)，滿足不同年齡、不同地區(qū)學(xué)生和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。掌門1對(duì)1創(chuàng)始人張翼認(rèn)為，掌門1對(duì)1的業(yè)務(wù)范圍向素質(zhì)教育延伸，對(duì)整個(gè)教育行業(yè)有著一定的指向意義：“未來(lái)素質(zhì)教育和全學(xué)科教育講趨向于一個(gè)大融合，孩子不僅要‘學(xué)會(huì)’，更可貴的是‘會(huì)學(xué)’；不僅要掌握知識(shí)，還要能拿到打開知識(shí)寶庫(kù)的‘鑰匙’。素質(zhì)教育是未來(lái)教育大趨勢(shì)，也是教育升級(jí)的重要體現(xiàn)。”（多知網(wǎng) Penny ）