袁貴仁：要求各地進一步明確小升初劃片入學模式

       多知網(wǎng)3月8日消息，全國兩會召開之際，教育部部長袁貴仁通過教育部新聞辦官方微博@微言教育，與網(wǎng)民進行交流。以下為多知網(wǎng)整理：

       #關于教育綜合改革：權力下放地方或高校#

       下一步重點有三方面：一是改革資源配置方式促公平，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。二是改革人才培養(yǎng)模式提質(zhì)量，深化課程改革、考試評價制度改革和人才培養(yǎng)模式改革。三是改革教育管理方式增活力，深入推進管辦評分離，鼓勵社會力量辦學，擴大教育對外開放。

       教育部將出臺擴大省級政府教育統(tǒng)籌權和高校辦學自主權的文件。凡是由地方行使更方便更有效的權力一律下放、應由學校行使的權力一律下放。

       教育部主要職能是制定規(guī)則和標準，加強事中和事后監(jiān)管，形成政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與新格局。

       #關于現(xiàn)代職業(yè)教育：推動地方高校轉(zhuǎn)為應用技術型#

       現(xiàn)代職業(yè)教育下一步重點推三方面改革，一是建現(xiàn)代職教體系，全面服務經(jīng)濟社會發(fā)展和學生健康成長。二是轉(zhuǎn)型發(fā)展，推動一批地方高校轉(zhuǎn)為應用技術型，培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。三是深化產(chǎn)教融合、校企合作，改革人才培養(yǎng)模式，提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

       #關于義務教育“擇校”：學校優(yōu)質(zhì)均衡 明確劃片入學#

       全面推進義務教育均衡發(fā)展，多措并舉加強薄弱學校的建設，著力縮小校際間的差距，實現(xiàn)家門口的學校各有特色、優(yōu)質(zhì)均衡。根據(jù)劃片入學的制度，使每個學生有進入較好學校的平等機會。

       “擇校”的根源在于優(yōu)質(zhì)教育資源少、分布不均衡，應對之策是標本兼治、綜合施策、突出重點、著重規(guī)范。在加快均衡發(fā)展義務教育的同時，要求各地進一步明確小升初劃片入學模式、對口升學流程、入學辦理方式、信息公開辦法，做到規(guī)范招生、陽光招生。

       #關于城鄉(xiāng)教育：縣域教師交流制度化#

       教育部將用3至5年時間，實現(xiàn)校長教師縣域內(nèi)交流制度化、常態(tài)化，多種措施吸引和鼓勵校長教師到農(nóng)村學校、薄弱學校、村小和教學點任教。

       將啟動教學點專門工程，采取配備必要設施、優(yōu)先安排教師、確保公用經(jīng)費、加快教育信息化建設等措施。

       #關于信息公開：直屬高校信息公開 第三方監(jiān)督評估#

       下一步將進一步加大教育信息公開力度，增加公開事項，擴大公開范圍，強調(diào)公開時效。除教育部自身的信息公開外，還將制定直屬高校面向社會主動公開事項清單，并引進第三方對公開情況的監(jiān)督評估。

       教育部已明確要求高校招生信息“十公開”， 將繼續(xù)加大公開和監(jiān)管力度。

       #關于教育經(jīng)費：高?？倳嫀熚?/strong> 中職生均經(jīng)費定標準#