此次更名意味著立思辰的大語文板塊第二階段發(fā)展全面開啟。
立思辰大語文更名“豆神大語文”，第二階段發(fā)展全面開啟
多知網(wǎng)9月17日消息，今日，立思辰大語文品牌更名發(fā)布會在京舉辦，立思辰官方正式宣布旗下立思辰大語文更名為“豆神大語文”，提出廣告語“學(xué)好大語文，當(dāng)然找豆神！”。作為大語文課程體系開創(chuàng)者，豆神大語文致力于挖掘每個孩子如豆子般的個性和潛能。豆微小，神宏大，兩者融合了小與大之間極強的張力。
會上，立思辰董事長池燕明致辭，他堅定表達大語文是立思辰教育重點戰(zhàn)略發(fā)展業(yè)務(wù)，立思辰大語文一年多來，規(guī)模迅速增長，業(yè)績增速顯著，企業(yè)會總結(jié)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，積極整合內(nèi)外部資源助益大語文業(yè)務(wù)繁榮發(fā)展。
立思辰市場部總經(jīng)理張文揚闡述了“豆神”在品牌與戰(zhàn)略上的意義，張文揚從豆神之來歷、豆神之內(nèi)涵和豆神之未來三個方面闡述了立思辰大語文更名為豆神的歷程和品牌未來的發(fā)展定位?！岸股瘛庇兄鴺O強的品牌張力，是大語文的符號，代表個人，代表機構(gòu)，更代表大語文?！岸埂毕笳髦贻p、生機、收獲、力量，“神”象征著氣質(zhì)、素養(yǎng)、境界、神韻。豆會萌芽，成長的勢能可頂千斤之力；豆的成長，需要水的滋潤和呵護，豆神恰恰反映了人的成長與教育的本質(zhì)，這與立思辰的企業(yè)愿景“激發(fā)成就億萬青少年”不謀而合。
不久前，竇昕任聘為立思辰總裁，90后趙伯奇接任大語文CEO，組織架構(gòu)的調(diào)整，體現(xiàn)了大語文領(lǐng)導(dǎo)干部年輕化的決心，此次更名意味著立思辰的大語文板塊第二階段發(fā)展全面開啟。
立思辰在過去一年里大語文學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)呈現(xiàn)小步快跑。截至6月30日，立思辰營收為9.03億元，同比增長64.16%；歸屬于上市公司股東的凈利潤為3916.11萬元，同比增長169.03%。9月9日，立思辰大語文旗下國際業(yè)務(wù)品牌 ——“諸葛學(xué)堂”（Zhuge Academy）在硅谷正式開業(yè)，這是繼加拿大之后，立思辰大語文在海外拓展的第二個國家，更是以文學(xué)素養(yǎng)教學(xué)為專長的中國校外商業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)在美國的首次亮相。
此外，立思辰總裁、豆神大語文創(chuàng)始人竇昕在活動現(xiàn)場提出了“體系標(biāo)準(zhǔn)化、培養(yǎng)個性化、專注大語文賽道持續(xù)領(lǐng)跑”的戰(zhàn)略方向。豆神大語文在教研課程、教學(xué)空間、教材研發(fā)等方面都形成了標(biāo)準(zhǔn)化體系，未來打算結(jié)合人工智能技術(shù)，解放教師的雙手，降低重復(fù)勞動，讓更多大語文行業(yè)工作者受益。
不管對教師、學(xué)生還是家長，豆神大語文均看重人文關(guān)懷和個性化培養(yǎng)。針對教師培養(yǎng)有“教育夢想家”計劃，鼓勵老師們形成個性化的教學(xué)風(fēng)格，業(yè)有所精。竇昕表示立思辰將成立豆神名師工作室為國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的大語文教學(xué)輸出樹立標(biāo)桿。立思辰一直支持名師戰(zhàn)略，認為名師才是推動教育改革的核心的中堅力量，也因此形成了相應(yīng)的師資薪酬體系、分配方式、激勵制度，同時還成立了教育發(fā)展學(xué)院，關(guān)注老師長期成長。
此外，竇昕還提出豆神大語文的“新五大夢想”。第一，完成整套大語文系列叢書的出版，囊括校內(nèi)學(xué)習(xí)、文學(xué)文化、寫作技巧、課外閱讀、非母語者的漢語學(xué)習(xí)等諸多內(nèi)容，為語文教育和中國文學(xué)文化推廣普及做出些微貢獻。第二，以教育的視角，制作一部部精良的動漫劇集或真人影視劇，使千年來文學(xué)文化史上的關(guān)鍵信息和核心內(nèi)容得以“大河小說”一般的記錄。第三，以教育的視角，建立一個個還原各朝代各國家的互動式文化體驗館，以浸入式話劇及其他高新科技交互方式使孩子們能夠生動浸入體驗到大語文課本中講述的各個時空場景。第四，研發(fā)一系列語文學(xué)科的人工智能學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生在學(xué)語文時遇到的絕大多數(shù)問題能夠以低成本、高精度解決。第五，牽頭制定一項標(biāo)準(zhǔn)，該項標(biāo)準(zhǔn)能將所有漢語使用者的漢語水平（尤其是對漢語背后的文化認知水平）納入同一體系內(nèi)進行評價。
2019年秋季新學(xué)期開始，全國中小學(xué)生的語文、歷史、道德與法治等科目統(tǒng)一使用統(tǒng)編版教材。
在最后的專家圓桌環(huán)節(jié)，張清華副院長表示，統(tǒng)編版教材要求語文學(xué)習(xí)回歸人文性、加強閱讀量、增加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，語文的難度正在逐步提升，包括卷面字?jǐn)?shù)增加、閱讀范圍觸類更加廣泛等。2019年高考方案中，明確指出加重考查傳統(tǒng)文化，且更加強調(diào)語文學(xué)科的“學(xué)科素養(yǎng)”，在多方政策作用下大語文的市場發(fā)展在3-5年內(nèi)仍充滿機遇。
“截止到今年，大語文賽道相關(guān)融資有80多起，除了行業(yè)巨頭并購，95%的大語文新企業(yè)主要還停留在B輪以前，說明目前大語文還處在藍海市場，且來年不同梯隊之間會逐步開始分戰(zhàn)割據(jù)?！眲⒄旅魉L如是說。
在政策和資本的雙重加持下，趙伯奇提到大語文培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該更加聚焦學(xué)生和家長的真需求，深度聽取C端的聲音，在業(yè)務(wù)線和產(chǎn)品運營上極致地完善教育服務(wù)體驗。豆神大語文作為大語文賽道的領(lǐng)跑者，會為大語文產(chǎn)業(yè)生態(tài)的健康發(fā)展作出表率。
隨著國家文化強國戰(zhàn)略的貫徹，大語文已經(jīng)不止停留在K12學(xué)科培訓(xùn)的單一層次，越來越多的學(xué)界、媒體和文藝人士都參與其中。馬澈教授從教育品牌管理的角度分析大語文在民族文化傳播上所能發(fā)揮的勢能：語言文學(xué)具備藝術(shù)性和兼容性，融合新媒體的工具手段不僅能外延出中國風(fēng)的創(chuàng)新玩法，更極大地擴充大語文學(xué)習(xí)受眾的廣度和深度。
聲音媒體從業(yè)者王躍進分享道，“現(xiàn)在還有很多人并不知道什么是大語文，特別是二三線城市和偏遠山區(qū)的家庭，在過去可能有的孩子一輩子都不會聽到大語文精品課。央廣與立思辰的戰(zhàn)略合作內(nèi)容之一，就是把像竇昕這樣的全國大語文名師帶進錄播廳，與國嘴一同為全國孩子講最好的大語文。這是‘語’與‘文’的強強聯(lián)手，真正令大語文觀念為全國人民所了解?！?/p>
