即將復牌的立思辰給投資人講了一個什么樣的教育故事？

　　多知網(wǎng)11月6日消息，作為首批登陸創(chuàng)業(yè)板的公司，立思辰從今年7月就因重大資產(chǎn)重組事項停牌。昨日，即將復牌的立思辰召開了教育戰(zhàn)略發(fā)布會，相較于平時零散的公告信息，立思辰詳解了過去兩年在教育行業(yè)的布局，以及未來規(guī)劃。我們來看看立思辰在教育方面的企圖心。

　　先來看下2014年、2015年兩年，立思辰在教育行業(yè)的布局。

　　查看上表，立思辰的上述布局涉及到了職業(yè)教育、K12等領域，同時還有教育信息化產(chǎn)品、專項的投資基金。但是，立思辰教育CEO黃威在今天的演講中提到，立思辰希望建立以教育信息化解決方案+教育服務為核心，貫穿校內校外、線上線下、國內國外。所以立思辰的核心資產(chǎn)是幾項能夠覆蓋到大量公立校的產(chǎn)品和應用，包括擬收購的康邦科技和敏特昭陽。除此之外，立思辰還選擇了一些教育行業(yè)賽道，作為未來重點發(fā)展的業(yè)務板塊。

　　如上圖，圖中右側就是立思辰選擇的賽道，也是立思辰核心的戰(zhàn)略業(yè)務板塊，包括升學服務、職業(yè)教育、國際教育。在國際教育板塊中，立思辰會重點布局國際學校、語言學習、留學服務。黃威稱，上述的三大業(yè)務板塊之間是相互關聯(lián)的，這種關聯(lián)可以形成高效的業(yè)務協(xié)同。但是這些業(yè)務協(xié)同還不夠，最后要形成一個立思辰互聯(lián)網(wǎng)教育服務平臺，這一平臺將在明年實現(xiàn)。屆時，平臺上用戶會獲取所有立思辰所提供的的教育服務。

　　關于立思辰在海外的布局，黃威表示：“我們會引進海外優(yōu)秀的模式，優(yōu)質的教育資源，最近我們與美國三家互聯(lián)網(wǎng)公司正在接觸，有正式協(xié)議后我們將會公布。”

　　立思辰如何實現(xiàn)上述布局?主要通過資本的力量去推動。所以，立思辰與清科成立了互聯(lián)網(wǎng)教育基金，還有另外一個是正在規(guī)劃中的教育產(chǎn)業(yè)基金。

　　上述三大核心業(yè)務板塊的發(fā)展路徑包括內部核心業(yè)務的重塑、再造，比如旗下控股子公司樂易考與FESCO成立在線教育公司;利用資本手段以基金形式投資布局，比如投資北京凌聲芯語音科技有限公司;在原有核心業(yè)務單元基礎上，通過并購優(yōu)質資產(chǎn)形成龍頭業(yè)務板塊，比如，立思辰原本的教育業(yè)務主要是教務管理，通過收購敏特昭陽，從教務延伸到了教學環(huán)節(jié)，通過收購康邦科技，業(yè)務擴張到教育信息化應用。

　　上圖展現(xiàn)的則是立思辰具體業(yè)務發(fā)展規(guī)劃。立思辰方面表示，投資的對象是規(guī)模小但增長速度快的業(yè)務，并購則是增速一般、規(guī)模中等的業(yè)務，最后形成規(guī)模大、增速快的業(yè)務板塊。

　　立思辰希望，未來能夠形成一個統(tǒng)一的教育服務平臺，能夠提供統(tǒng)一的教育服務體驗，形成統(tǒng)一的用戶中心，數(shù)據(jù)中心，無論用戶使用什么產(chǎn)品，都能夠形成立思辰底層的數(shù)據(jù)，幫助立思辰更好的了解用戶下一步的學習需求。

　　圖為立思辰目前業(yè)務布局圖。白色為已經(jīng)布局的，藍色為將要布局的

　　黃威認為，未來立思辰的商業(yè)模式將是B2B和B2C。無論是小學生還是大學生，主要的學習是在校內完成，通過把握校內的學習場景，把服務延伸到校外。通過延伸到校外，把商業(yè)模式從B2B延伸到B2C。

　　至于立思辰未來的商業(yè)模式為什么是B2B2C的業(yè)務模式?黃威在現(xiàn)場以敏特昭陽為例作了說明。敏特昭陽作為一個學科應用，主要學科是英語和數(shù)學。2014年，數(shù)學與英語各占營收的50%。今年，敏特教育中標國家教育資源公共服務平臺規(guī)?；瘧迷圏c工作教育資源采購項目與2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動教育資源采購項目，根據(jù)相關計劃，敏特教育將根據(jù)規(guī)劃在全國六千所學校中示范應用敏特產(chǎn)品，帶動敏特產(chǎn)品在全國范圍內推廣。

　　敏特昭陽的技術來源于美國，敏特昭陽的負責人講技術引進國內后，進行本土化，使其不斷地適應國內教師的教學需要，使得敏特昭陽的產(chǎn)品與教師上課的教學內容相契合，教師在每節(jié)課上課過程中會用到敏特昭陽十幾分鐘，老師也會通過敏特昭陽給學生布置作業(yè)，學生在敏特昭陽上完成作業(yè)。當學生在校外使用敏特昭陽時，學生就變成立思辰的C端用戶。隨著敏特昭陽覆蓋的學校越來越多，大概會有幾千萬的學生通過使用敏特昭陽看到立思辰提供的所有的教育產(chǎn)品和服務。

　　黃威想用敏特昭陽的例子證明，立思辰以教育信息化和教育服務為核心，貫穿校內校外、線上線下、國內國外。立思辰指定的B2B2C的商業(yè)模式是行得通的。

　　在今天的發(fā)布會現(xiàn)場，聽眾絕大多數(shù)是來自各個投資機構的投資人。這個發(fā)布會的時機，是立思辰即將復牌。所以，立思辰上述戰(zhàn)略描述，很明顯是講給投資人聽。

　　從兩年前確定教育為未來轉型戰(zhàn)略之一后，立思辰就開始了在教育方面的布局。截止到現(xiàn)在，立思辰的教育業(yè)務已經(jīng)初具規(guī)模。但是，要想實現(xiàn)上述布局并不容易，在一些領域都存在著競爭者。如全通教育針對校內老師和學生的在線教育平臺全課網(wǎng);科大訊飛的語音評測技術已經(jīng)應用在了廣東、廣西、湖北、貴州等地的英語口語評測環(huán)節(jié);網(wǎng)龍華漁研發(fā)內置了各種教育資源的101同學PAD，并且已經(jīng)在一部分公立校進行試點;拓維信息18.6億元的并購案已經(jīng)獲得證監(jiān)會通過，進一步補齊了其規(guī)劃的K12發(fā)展版圖，即基于云校園O2O平臺(PC+APP)，發(fā)展四大方向：幼兒園家校互育平臺、在線作業(yè)平臺、在線學習平臺、智能閱卷平臺。（多知網(wǎng) 車錦文）