蘭迪少兒英語(yǔ)籌建同伴學(xué)習(xí)研究基金，推同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃

　　多知網(wǎng)9月29日消息，今日，蘭迪少兒英語(yǔ)同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃啟動(dòng)儀式在杭州啟動(dòng)，本次發(fā)布會(huì)以“探尋同伴的力量”為主題，發(fā)布會(huì)上，蘭迪少兒英語(yǔ)宣布了與蘇格蘭鄧迪大學(xué)榮譽(yù)教授Keith Topping（基思·托平）的合作，發(fā)布全新的外教甄選標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃，并以哈佛大學(xué)Eric Mazur（埃里克·馬祖爾）教授的簡(jiǎn)短公開(kāi)課結(jié)束。

　　籌建同伴學(xué)習(xí)研究基金，支持少兒教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐

　　蘭迪少兒英語(yǔ)副總裁Melanie尹燦說(shuō)道，為了用同伴的力量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，帶給孩子快樂(lè)的童年，蘭迪少兒英語(yǔ)引入“同伴學(xué)習(xí)”理論，堅(jiān)持小班課教學(xué)，并與同伴學(xué)習(xí)理論研究世界級(jí)專家Keith Topping教授和同伴教學(xué)法提出者哈佛大學(xué)教授Eric Mazur深度合作，將同伴學(xué)習(xí)的理論融入課程設(shè)計(jì)與教研活動(dòng)中。

　　尹燦透露，蘭迪正在籌建同伴學(xué)習(xí)研究基金，以“同伴學(xué)習(xí)”為理論支撐，以“讓教育溫暖起來(lái)”為愿景，支持發(fā)展少兒教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐，致力于激發(fā)少兒學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，扶植教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)人才，打造同伴教學(xué)的理論與實(shí)踐體系。

　　作為同伴學(xué)習(xí)研究基金合作伙伴，Keith Topping教授以VCR形式與觀眾見(jiàn)面，介紹他與蘭迪少兒英語(yǔ)的合作，并對(duì)中國(guó)小朋友送上祝福，希望他們能在同伴學(xué)習(xí)的幫助下愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　提升甄選外教標(biāo)準(zhǔn)，推出學(xué)員體驗(yàn)官計(jì)劃

　　蘭迪少兒英語(yǔ)副總裁Adrian孔軍介紹，因?yàn)榫次方逃?、敬畏家長(zhǎng)和孩子的時(shí)間成本，蘭迪少兒英語(yǔ)以學(xué)習(xí)體驗(yàn)為中心，為外教師資水平持續(xù)增加保障，樹(shù)立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新高度。

　　蘭迪的外教均為來(lái)自美國(guó)、加拿大、英國(guó)的母語(yǔ)老師，愛(ài)孩子、懂教育是在蘭迪教學(xué)的必要基礎(chǔ)，他們需要經(jīng)歷五輪以上的篩選過(guò)程，才能最終成為蘭迪的好老師。

　　孔軍宣布，蘭迪少兒英語(yǔ)將推出學(xué)員體驗(yàn)官計(jì)劃，讓學(xué)員有機(jī)會(huì)來(lái)做蘭迪體驗(yàn)官，通過(guò)全部機(jī)制考核的老師還要經(jīng)過(guò)蘭迪體驗(yàn)官的考驗(yàn)才能開(kāi)始教學(xué)，而學(xué)生不喜歡的老師將會(huì)被淘汰。

　　同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃：向西部地區(qū)輸送全球優(yōu)質(zhì)教育資源

　　蘭迪少兒英語(yǔ)首席運(yùn)營(yíng)官Sophia林翼飛回憶起在西部支教的經(jīng)歷，由于我國(guó)教育資源分布不均衡，西部的孩子普遍缺少優(yōu)質(zhì)的教育。為了改變這一現(xiàn)狀，蘭迪少兒英語(yǔ)以在線教育的形式讓更多孩子得以接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，以城市一對(duì)一幫扶的方式搭建雙向?qū)W習(xí)橋梁，輸送全球優(yōu)質(zhì)教育資源，并將學(xué)英語(yǔ)與同伴玩樂(lè)深度結(jié)合，打造同伴學(xué)習(xí)嘉年華，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，通過(guò)教育建立情感鏈接，傳播溫暖。

(蘭迪少兒英語(yǔ)創(chuàng)始人兼CEO李晶)

　　蘭迪少兒英語(yǔ)創(chuàng)始人兼CEO李晶宣布，同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃正式啟動(dòng)，將于杭州、西安、成都、重慶四城聯(lián)動(dòng)舉辦少兒英語(yǔ)情景比賽，選拔優(yōu)秀的蘭迪小使者參與明年夏天的哈佛游學(xué)，讓他們近距離接觸哈佛教授，深入體驗(yàn)同伴教學(xué)法。

　　會(huì)上，蘭迪少兒英語(yǔ)首席研發(fā)顧問(wèn)、哈佛教授Eric Mazur 教授回顧了自己創(chuàng)立同伴教學(xué)法的經(jīng)歷，他在哈佛大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，相比老師向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)思考和討論自主解決問(wèn)題的方式能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

　　20年來(lái)，同伴教學(xué)法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于世界各地，Eric Mazur也因在高等教育研究領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)于2014年獲得首屆全球高等教育Minerva獎(jiǎng)。據(jù)悉，Eric Mazur教授的同伴教學(xué)理論運(yùn)用到少兒語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域尚屬首次。

　　Eric Mazur教授希望同伴教學(xué)法也能夠改變中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)方式，他認(rèn)為蘭迪少兒英語(yǔ)的在線小班課教學(xué)就是同伴教學(xué)法在中國(guó)的成功實(shí)踐。Eric Mazur教授展望，未來(lái)他還將繼續(xù)與蘭迪少兒英語(yǔ)深度合作。（多知網(wǎng) Penny）