釘釘推出教育數(shù)智化“雙百”公益行動，計劃支持100個區(qū)縣落地教育數(shù)智化方案

　　多知網(wǎng)8月8日消息，近日，為助力教育部關(guān)于“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”的戰(zhàn)略部署，中國教育三十人論壇聯(lián)合釘釘共同舉辦了區(qū)域推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略落地研討會，近200名教育領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)和專家、學(xué)者們共同探討數(shù)字時代教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

　　會上，釘釘聯(lián)合多家生態(tài)伙伴共同推出教育數(shù)智化“雙百”公益行動，計劃支持100個區(qū)縣落地區(qū)縣教育數(shù)智化方案，提供包括局校組織孿生平臺、家校社共育協(xié)同平臺、教育低代碼應(yīng)用創(chuàng)新平臺、學(xué)生近視防控服務(wù)、AI運動會服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量分析評估服務(wù)等價值超過100萬的數(shù)字技術(shù)服務(wù)包。該行動將支持區(qū)域，特別是欠發(fā)達地區(qū)的教育部門加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，讓數(shù)字化技術(shù)紅利普惠民生教育。

　　教育部中考改革專家工作組副組長、山西省教育廳原正廳長級督學(xué)、中國教育三十人論壇成員張卓玉在會議致辭中表示，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要把數(shù)字技術(shù)整合到教育領(lǐng)域的各個層面，推動教育組織在教學(xué)范式、組織架構(gòu)、教學(xué)過程、評價方式等方面創(chuàng)新與變革，從供給驅(qū)動變?yōu)樾枨篁?qū)動，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)公平與支持終身學(xué)習(xí)。作為區(qū)域教育主管部門，如何結(jié)合教育教學(xué)實際需求和地方教育特點，推動教育數(shù)字化戰(zhàn)略在本區(qū)域落地是非常重要的。

　　智能化時代的到來使教育所處的環(huán)境發(fā)生了重大變化，也為學(xué)校教育提出了新的目標和要求。教育部科技發(fā)展中心原主任、現(xiàn)任中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長兼人才發(fā)展專業(yè)委員會理事長李志民表示，作為教育主管部門要學(xué)會大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)。收集學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，用來分析學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，生成智能學(xué)情，并形成新的教育方案，這是因材施教的基礎(chǔ)。

　　釘釘教育數(shù)字負責人邢悅在會上表示，釘釘在過去三年服務(wù)了1800多個區(qū)縣以上的教育局、21萬所學(xué)校，800多萬老師和1.4億學(xué)生及家長，服務(wù)規(guī)模占整個教育機構(gòu)的近一半。

　　她還表示，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)在局校協(xié)同、家校社共育、低代碼教師工具等方面助力了教育數(shù)字化的上半場。如何開啟教育數(shù)字化的下半場有兩個重點，一是數(shù)字智能從打造標桿到普惠更多的教育管理部門;二是發(fā)揮通用人工智能的“學(xué)習(xí)力”和“創(chuàng)造力”，與教育場景深度適配，實現(xiàn)“教“提效;“育”用心。

　　據(jù)介紹，下一步釘釘會把已經(jīng)與浙江、上海、寧夏等標桿教育管理部門和學(xué)校合作所沉淀的技術(shù)經(jīng)驗，在全國教育戰(zhàn)線更普惠的推廣，讓教育管理部門能夠以更低的門檻在教學(xué)和管理數(shù)字化的過程激活，并形成不斷增值的數(shù)據(jù)資產(chǎn)。讓教師發(fā)展、學(xué)生成長、教學(xué)教研形成真正的智能共享的數(shù)字檔案，實現(xiàn)真正一屏到底的局校數(shù)據(jù)中樞。此外，釘釘還將在智能助學(xué)、智能助教、智能教研等方面不斷探索。

　　杭州市西湖區(qū)教育信息中心主任郤云江在會上介紹了西湖區(qū)教育局智慧教學(xué)解決方案，西湖區(qū)教育局基于釘釘?shù)鬃蛟炝?ldquo;1+3+N西湖數(shù)智教育整體架構(gòu)”，打通現(xiàn)有系統(tǒng)數(shù)據(jù)，建設(shè)“局-校-師-生”一體化平臺，實現(xiàn)了基于一個端的全教育場景應(yīng)用;并給所有的教育參與者——教育主管部門、學(xué)校、老師、家長、學(xué)生提供了一個極其便利的數(shù)智教育底座和入口。上海寶山區(qū)教育局更是率先使用了基于專屬釘釘?shù)?ldquo;未來寶”超級App終端，并通過舉辦多次宜搭低代碼底座創(chuàng)新的教師低代碼大賽，在提升教師的數(shù)字化素養(yǎng)的同時也培養(yǎng)了學(xué)校個性化應(yīng)用的自建能力。

　　教育信息化時代實現(xiàn)的是用數(shù)字技術(shù)完成業(yè)務(wù)的支撐，走過業(yè)務(wù)在線、組織在線的1.0時代，從教育信息化到教育數(shù)字化的全新歷程，變革在哪里、又如何做好數(shù)字化的新是眾多教育工作者共同思考的問題。大量的數(shù)據(jù)、迭代的算法形成了新的能力，反向賦能教學(xué)、教育，正在開啟智能化教育時代的新篇章。在這一過程中，杭州市學(xué)軍小學(xué)與杭州市富陽區(qū)東洲中心小學(xué)交出了高質(zhì)量的數(shù)字化答卷。

　　杭州市學(xué)軍小學(xué)總校長張軍林利用釘釘平臺改造教學(xué)和管理流程，結(jié)合實際應(yīng)用場景，搭建起具有學(xué)軍特色的智慧化校園系統(tǒng)：學(xué)軍大腦。同時借助釘釘?shù)痛a平臺，開發(fā)了涵蓋學(xué)校管理所涉及的教育教學(xué)、學(xué)生德育、教師科研、組織人事等所有部門的近20余款應(yīng)用。杭州市富陽區(qū)東洲中心小學(xué)高級教師華樹森把釘釘功能的點點滴滴應(yīng)用到了教育場景，通過實際場景需求孵化出教師成長應(yīng)用“成長寶”，將管理與技術(shù)融合在一起，實現(xiàn)了教師辦公的移動化、數(shù)據(jù)化、高效化，提高了教師教育教學(xué)和家校溝通工作的實效?！　?/p>