評測索尼KOOV，我們是認(rèn)真的

　　聽說可以體驗(yàn)索尼KOOV?了，筆者靜靜地等待這個(gè)時(shí)刻的到來。

　　KOOV是什么呢？一款適合8歲以上兒童使用的可編程教育機(jī)器人套件。機(jī)器人套件見了不少，但是筆者一直沒時(shí)間（Yong Qi）去親自嘗試體驗(yàn)下，畢竟成年人的想象力在流失。

　　據(jù)索尼中國官網(wǎng)介紹，這款產(chǎn)品一共有三種規(guī)格：豪華版（EKV-200A/C）、基礎(chǔ)版（EKV-120S/C）、擴(kuò)展套件（EKV-080E/C）。

　　豪華版，有模塊302塊、電子零件24個(gè)，定價(jià)3999元。

　　基礎(chǔ)版，有模塊172塊、電子零件16個(gè)，定價(jià)2999元。

　　擴(kuò)展套件，有模塊130塊、電子零件8個(gè)，定價(jià)1799元。

　　它們之間有什么關(guān)系嗎？豪華版=基礎(chǔ)版+擴(kuò)展套件。

　　來看看多知收到的這個(gè)包裹，這個(gè)大小，想必就是豪華版了。

　　官方給出的零件清單是這樣的：

　　細(xì)心如筆者，拆開包裝，擺出了所有的零件，所有配件都在這里了。

　　（所有配件）

　　KOOV的功能是多樣化的。

　　首先，KOOV是一款多面積木。在剛開始拿到產(chǎn)品時(shí)，說明書還沒翻開，拿起模塊隨意拼裝，筆者“極富創(chuàng)造力地”拼出了自己的大名！一種像素化的藝術(shù)感，哈哈哈哈~

　　但，我們的目標(biāo)是編程機(jī)器人，KOOV的方式是用積木制作出機(jī)器人模型，然后在KOOV軟件平臺(tái)上進(jìn)行編程。寫好的編程通過藍(lán)牙或者數(shù)據(jù)線傳到主板上，進(jìn)而控制機(jī)器人。

　　現(xiàn)在開始！根據(jù)說明書指示的流程走，首先需要一臺(tái)IPAD或電腦，安裝KOOV軟件，并在軟件平臺(tái)上做相應(yīng)的注冊，KOOV的賬號(hào)與套件是一對一對應(yīng)的，注冊碼也是獨(dú)一無二的。

　　“新建玩家”，可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)出自己的形象，以及選擇小助手機(jī)器人形象，這里有些人機(jī)交互的意思。

　　KOOV軟件平臺(tái)上提供了不同的難度的機(jī)器人教程，根據(jù)模塊使用的規(guī)模、編程的難易程度，分為低、中、高三檔。當(dāng)然，如果想象力豐富，可以用KOOV拼出任何想象的東西。

　　為了盡量客觀、高效地體驗(yàn)，多知選擇了拼接難度為“中”的救護(hù)車機(jī)器人。

　　第一步，根據(jù)視頻的指導(dǎo)，進(jìn)行拼接。KOOV上提供的視頻教程，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的操作流程，立體地展示拼接方式，并且可以通過手指滑動(dòng)pad屏幕多維度地觀察模塊的拼接形態(tài)，這利于對培養(yǎng)孩子們的空間能力。

　　在模塊的銜接方面，筆者感覺銜接緊密，零件設(shè)計(jì)比較科學(xué)。不過也有糾結(jié)之處，當(dāng)出現(xiàn)某處試錯(cuò)，需要拆下重新拼接的時(shí)候，會(huì)比較困難。需要用較大的力氣實(shí)行拆分，孩子在積木拆解的時(shí)候可能需要家長的幫助。

　　按照步驟一步一步來，慢慢的，消防車模型就拼接好了。

　　噔噔噔噔！

　　第二步，讓消防車動(dòng)起來。在KOOV的軟件平臺(tái)上，本身會(huì)有一些系統(tǒng)已經(jīng)編寫好的程序，只要我們按照步驟組裝好，電子元件，按下開關(guān)按鈕。消防車機(jī)器人可以動(dòng)！起！來！了！

　　當(dāng)然，實(shí)際的過程并沒有那么順利。期間遇到程序運(yùn)行不流暢的時(shí)候（也有可能是缺乏循序漸進(jìn)的過程，直接“撥苗助長”到中級的結(jié)果）。筆者逐個(gè)步驟檢查，最后才GET到正確的姿勢。

　　使用既成的編程，雖然可以及時(shí)享受到操縱校車的樂趣，但Sony的最終落腳點(diǎn)，并不在這里。

　　形成對編程的認(rèn)識(shí)與理解，能進(jìn)行自助編程，才是終點(diǎn)。

　　在剛開始自助編寫程序的之前，小助手機(jī)器人會(huì)通過視頻教學(xué)。用一步一步引導(dǎo)的方式，進(jìn)階性地對每一段代碼進(jìn)行理解，比如，如何讓燈泡亮起來，每一個(gè)程序指令意味著什么，讓孩子對編程有個(gè)初步的概念，并形成自己的認(rèn)識(shí)，在每次編程結(jié)束后，還會(huì)有一道小習(xí)題來考察小朋友對于知識(shí)的理解。

　　（進(jìn)階性編程學(xué)習(xí)界面）

　　（小測試）

　　程序的編寫，并不是讓大家“寫代碼”的過程。側(cè)邊欄提供了很多已經(jīng)寫好的代碼，算的上是代碼小超市。

　　在自助選擇好代碼，編寫過程中，可能會(huì)存在不兼容、沒反應(yīng)，或讓消防車狂魔亂舞（錯(cuò)亂動(dòng)作）的現(xiàn)象。別問我怎么知道的~~

　　不過這個(gè)反復(fù)試錯(cuò)的過程，讓人又氣又樂，也正是學(xué)習(xí)編程，不斷嘗試直到成功的過程。

　　最后，完成的機(jī)器人作品，還可以在KOOV平臺(tái)上進(jìn)行上傳。

　　（筆者在上傳自己的作品）

　　在這個(gè)平臺(tái)上有來自世界各地的機(jī)器人玩家上傳的作品，除了欣賞作品，還可以查看其他玩家的編寫程序具體詳情，互相交流，形成了一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。

　　在整個(gè)的玩耍過程中，筆者還是非常投入的，差不多一下午的時(shí)間，第一次覺著下班時(shí)間這么快。因此，多知認(rèn)為這款玩具的吸引力還是挺大的。而且探營過程筆者也發(fā)現(xiàn)，好多小朋友玩得都很投入。

　　機(jī)器人套件，可以進(jìn)行無限次拆解，組裝成新的機(jī)器人，就是手疼（認(rèn)真臉）！這樣看來利用率是比較高的，但結(jié)合很多家庭出現(xiàn)的最后被閑置一旁的現(xiàn)象，筆者想，這與孩子的興趣直接相關(guān)，“積木”需要同時(shí)具備激發(fā)創(chuàng)造力和保持新鮮感的設(shè)計(jì)。

　　最后的彩蛋，筆者還進(jìn)行了兩項(xiàng)”暴力測試“。

　　一、抗擊測試。調(diào)皮的孩子可能會(huì)把玩具扔來扔去。多知對部分套件進(jìn)行了“折磨”，并沒有問題，套件完好無損，但也可能是“折磨得不夠”。

　　二、抗毒測試。小朋友對玩具都是有好奇心的，在他們看來也很美味，為了測試KOOV材質(zhì)對人體是否有副作用及程度如何，多知君吃了一碗套件，打了個(gè)飽嗝，靜靜等待身體變化，應(yīng)該一切正常。（以上兩項(xiàng)測試純屬娛樂，如有雷同，請及時(shí)撥打119）

　　好了，測評就到這里了，筆者要開著自己的消防車去救火了......（多知網(wǎng) 黎珊 一兀）