2019好未來TI教育智能大會，道出哪些未來科教新方向？

　　多知網(wǎng)7月18日消息，好未來教育集團(tuán)舉行2019好未來TI教育智能大會，本次大會主題是“AI的教育 開放未來”，共同探究人工智能和教育兩大產(chǎn)業(yè)結(jié)合中的熱點(diǎn)問題。

　　會上，好未來展示了WISROOM2.0、教研云、T-Box等教育科技最新研發(fā)成果，并正式發(fā)布AI開放平臺，宣布將自身最新技術(shù)積累開放給全行業(yè)，共同探索教育未來。

（中國工程院院士孫家廣）

　　中國工程院院士孫家廣指出科技進(jìn)步成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力，也是推動教育發(fā)展的重要動力。

　　語音識別和圖像識別與教育相關(guān)的場景結(jié)合，將應(yīng)用到個(gè)性化教育、自動評分、語音識別評測等場景中。學(xué)生獲得量身定制的學(xué)習(xí)支持，形成面向未來的“自適應(yīng)”教育。

　　“人工智能(Artificial Intelligence)、 大數(shù)據(jù)(Big Data)、云計(jì)算(Cloud Computing)都是以軟件為基礎(chǔ)的，只有做出能用、管用、好用的ABC軟件系統(tǒng)工具，才能真正促進(jìn)ABC與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合，驅(qū)動實(shí)體經(jīng)濟(jì)提效增質(zhì)。”孫家廣表示。

　　AI將帶來什么樣的未來教育？

　　好未來教育集團(tuán)總裁白云峰表示，好未來始終堅(jiān)守兩個(gè)教育理念：第一、堅(jiān)持助力“更加公平而有質(zhì)量的教育”；第二、立德樹人，“為孩子提供更適合的教育”。

（好未來教育集團(tuán)總裁白云峰）

　　技術(shù)的進(jìn)步，是解決教育普惠更好的方式。好未來希望運(yùn)用（教+育）*AI，通過提高效率、改善體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育的“公平”與“質(zhì)量”。教育能夠讓孩子們擁有正直、善良、誠信的品格，擁有認(rèn)知和探索世界的指南針，具備獨(dú)立的思考精神、獲得幸福的能力。

　　科技力量如何回歸教育本質(zhì)？

　　好未來CTO兼開放平臺事業(yè)部總裁黃琰分享了對于“科教”的再思考。

（好未來CTO兼開放平臺事業(yè)部總裁黃琰）

　　他認(rèn)為，如今的科教其實(shí)更多指的是融入了科技元素的教育，科技教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。

　　第一階段是內(nèi)容+教育，這個(gè)階段把教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容解構(gòu)出來，開始出現(xiàn)了分工。

　　第二個(gè)階段是互聯(lián)網(wǎng)+教育，利用互聯(lián)網(wǎng)的方式，解決了教育資源稀缺的地理局限性。

　　第三個(gè)階段是AI+教育，不斷接近教育的更核心區(qū)域，了解學(xué)生才能教好學(xué)生，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模系統(tǒng)性的因材施教。好未來希望用科技的力量把課堂真正交給學(xué)生，讓教學(xué)真正做到以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以課堂為主陣地。

　　中國的教育資源并不均衡，一度認(rèn)為改變教育，在線教育是“敲門磚”，但實(shí)際上在線教育的滲透率不足24%。教育現(xiàn)狀是：老師的資源也不均衡；不同地區(qū)的受教育機(jī)會不均衡。

　　大規(guī)模因材施教在AI時(shí)代將成為可能。

　　黃琰談到，好未來正在做的一些事情。

　　推動教育進(jìn)步不能脫離教育本身。最近，好未來對內(nèi)部公認(rèn)的300位好老師進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)一些新的需求。

　　“我們需要優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們需要適合我們的教育資源。”

　　教育部指導(dǎo)思想——以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以課堂為主陣地。好未來關(guān)于“賦能”的思考也是以學(xué)生、老師和課堂展開。

　　黃琰在接受采訪時(shí)表示，目前好未來在AI+教育投入最多的板塊——

　　第一、AI底層能力。在教育場景的聽、說、讀、寫、理解需要被重新定義，從好未來近三年來的探索來看，通用AI和教育AI有很大差別。通用AI市場已有一部分成熟的產(chǎn)品，但教育AI還面臨許多難題。

　　第二、AI解決方案。包括本次發(fā)布的AI課堂方案、AI課堂守護(hù)系統(tǒng)、口述題批改等，用AI解決具體某個(gè)教學(xué)場景中，聽說讀寫如何運(yùn)用。

　　第三、以AI為主的業(yè)務(wù)形態(tài)，比如以未來魔法校、樂外教為代表的獨(dú)立完整的產(chǎn)品線。

　　會上，好未來發(fā)布了在科技教育上的幾項(xiàng)最新研發(fā)成果。

　　一、WISROOM 2.0版本

　　會上，好未來正式發(fā)布WISROOM 2.0版本并且明確了AI課的定義，即可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化數(shù)據(jù)反饋，調(diào)整授課內(nèi)容，進(jìn)而成為適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的課程。

　　實(shí)現(xiàn)“大規(guī)模因材施教”，黃琰認(rèn)為課堂是教學(xué)的主陣地，也是科技重點(diǎn)賦能的主陣地。

　　通過WISROOM，每個(gè)傳統(tǒng)教室都可變成能上AI課的智慧教室。

　　WISROOM的特點(diǎn)是：1、通過教研云讓數(shù)據(jù)在云端 2、通過T-BOX完成數(shù)據(jù)收集+互動。

　　二、教研云

　　為了支撐課堂優(yōu)質(zhì)教研內(nèi)容，本次會上好未來還發(fā)布了教研云系統(tǒng)。

　　此前，教研云一直在好未來內(nèi)部使用，沉淀了好未來16年教學(xué)教研核心資源，具備完全數(shù)字化、可視化、互動化三大特征，可支持教師實(shí)現(xiàn)非常短時(shí)間完成課件生成。

　　老師只要在“搜索框”中輸入課程名稱，即可選擇不同的媒介素材幫助學(xué)生理解抽象的知識點(diǎn)。教研云在不斷增加內(nèi)容供應(yīng)，幫助老師做資源積累，省去老師在備課時(shí)查找、編輯資源的時(shí)間。

　　三、T-BOX

　　據(jù)介紹，T-BOX是教育行業(yè)第一款專為智能教學(xué)打造的AI終端。

　　“T”有兩層涵義：代表著Teaching，這是一個(gè)為教學(xué)而生的“大腦”；也代表著Thinking，它擁有強(qiáng)大的思考能力，而不僅僅只是機(jī)械式的傳播知識。

　　據(jù)介紹，安裝T-Box后，教室就相當(dāng)于擁有了AI課程、雙師課和教研云，同時(shí)獲取了好未來最優(yōu)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且，T-Box擁有16T的AI運(yùn)算能力，能夠支持同時(shí)800人動作識別，或同時(shí)200人的表情與專注度的識別。

　　據(jù)悉，目前好未來在全國范圍已有500所學(xué)校升級為WISROOM教室。

　　同時(shí)為了讓W(xué)ISROOM持續(xù)進(jìn)化，更好貼近教學(xué)實(shí)際，好未來還推出了“AI天使計(jì)劃”和“AI新課計(jì)劃”。

　　校長和老師可以通過“AI天使計(jì)劃”率先體驗(yàn)WISROOM的系統(tǒng)和課程，讓W(xué)ISROOM可以借助老師們的意見“進(jìn)化迭代”。未來一年，“AI新課計(jì)劃”會把WISROOM的系統(tǒng)和課程內(nèi)容制作工具開放給行業(yè)。

　　2018年，好未來宣布實(shí)行開放平臺戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)共贏。截止到2018年底，好未來共服務(wù)了全國234個(gè)城市及地區(qū)，1107家教育機(jī)構(gòu)，超過2萬線下學(xué)員，提供超過1000萬小時(shí)線上課程。

　　只開放課程還不夠，本次大會，好未來正式發(fā)布AI開放平臺，將技術(shù)向全行業(yè)分享。

　　談到“教育開放平臺”和“AI開放平臺”的區(qū)別，黃琰在采訪時(shí)表示：

　　教育開放平臺是對業(yè)務(wù)和產(chǎn)品進(jìn)行開放，意味著好未來通過產(chǎn)品to B進(jìn)行開放。AI開放平臺是技術(shù)開放平臺，是AI底層的API、AI的數(shù)據(jù)集，可以讓更多學(xué)校和機(jī)構(gòu)不需要做二次開發(fā)，方便接入。

　　AI開放平臺將開放AI課堂方案、AI課堂守護(hù)系統(tǒng)、作業(yè)批改/批搜等3大行業(yè)解決方案，語音技術(shù)、圖像技術(shù)等21項(xiàng)定制AI能力以及4大科研數(shù)據(jù)集。

　　所有開放的AI能力均在好未來體系內(nèi)生長優(yōu)化，獲得驗(yàn)證。

　　比如，在學(xué)而思線下雙師課堂中，利用語音和文本理解技術(shù)，批改學(xué)生的口述練習(xí)題，使人效提升20%以上，累計(jì)為教師節(jié)省時(shí)間超過5W小時(shí)。

　　在網(wǎng)校大班直播課上，語音互動技術(shù)在課前、課中和課后等環(huán)節(jié)得到廣泛使用，口語測評累計(jì)使用3億次以上，在暑假上課高峰期，日均會有超過200萬次的調(diào)用；未來魔法校和樂外教兩款A(yù)I互動課堂產(chǎn)品，已經(jīng)覆蓋了129個(gè)城市6萬名學(xué)生。

　　對于科教，教育科技公司和科技公司紛紛布局和參與，但兩者之間的差別取決于對教育本質(zhì)的理解，和對科技切入的角度。好未來認(rèn)為在技術(shù)未來開放的道路上，其在教育領(lǐng)域自身優(yōu)勢是——更懂教育。