面向放學后3小時市場的熊貓兒童大學，憑何獲蔡文勝青睞？

　　多知網(wǎng)8月25日消息，“今年4月熊貓兒童大學完成600萬人民幣天使輪融資，由蔡文勝的隆領投資、Pre-Angel和按鈕傳媒三家聯(lián)投。”熊貓兒童大學創(chuàng)始人兼CEO李一北對多知網(wǎng)說。

　　在家教O2O風口的后期進入，最終選擇了差異化的陪學市場的李一北，在教育O2O行業(yè)在資本市場遭遇過山車式的起伏之間，意外“活”了下來。

　　從“熊貓陪學”到“熊貓兒童大學”，品牌名的轉換折射出的是C2C到B2C模式的轉換，那么在過去的一年，熊貓兒童大學都做了哪些探索？又如何在小學生放學后3小時這個細分市場上立穩(wěn)腳跟？

　　從C2C到B2C，用APP做學生家長教師三方的交流與管控

　　多知網(wǎng)此前曾報道，李一北在調研中發(fā)現(xiàn)，北京小學生下午3:30放學之后，60%由爺爺奶奶接回家，15%進入了傳統(tǒng)托管中心。孩子放學后或缺少學習輔導、或缺少家長照料的現(xiàn)象讓李一北抓住陪學市場的潛在需求，創(chuàng)辦了熊貓陪學。

　　當時的創(chuàng)業(yè)思路是在小學生放學后3小時，由價格低于市面家教的陪學師上門提供素質教育（包括基礎作業(yè)、藝術科學）陪學，同時解決托管問題。

　　但是在運營過程中，一方面有些孩子放學后沒人接送回家，需要集中到固定的場所共同學習，另一方面難以確保數(shù)量相當?shù)娜毥處熌艿矫總€家庭服務。在陪學領域，相對于上門到家，集體托管顯得更為可行，也更容易規(guī)范。

　　因此，李一北團隊在借鑒國外案例和經驗的基礎上推出了熊貓兒童大學，并將熊貓陪學業(yè)務納入熊貓兒童大學。

（熊貓兒童大學）

　　熊貓兒童大學主要為6-12歲的小學生提供集中的放學后教育，和安全、有規(guī)模的托管環(huán)境。今年5月，李一北攜團隊參加“創(chuàng)客中國”節(jié)目時，厚持資本董事長高鵬將熊貓兒童大學定義為“課后3小時解決方案提供商”。

　　2015年8月，熊貓兒童大學APP上線，作為學生信息管理和教務管理的教輔系統(tǒng)，包含老師端、學生端和家長端，其中老師端和家長端是手機端，學生端則安裝在熊貓兒童大學的公共pad中。

　　教師在老師端將學生錯題直接拍照錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)通過OCR（光學字符識別）技術采集文字信息，系統(tǒng)自動分析錯題對應的學生未掌握知識點的情況，形成學習報告。

（老師端界面）

　　學生端通過收集學生每天的學習數(shù)據(jù)，分析學生知識掌握情況，生成學生第二天的學習任務和主題活動任務，并將任務完成結果收集在案。

　　家長端向家長推送孩子的學習日報和學習周報，呈現(xiàn)孩子所學課程內容和未掌握內容。有時也會發(fā)布家長任務，讓家長抽出最多20分鐘的時間陪孩子共同完成主題活動，實現(xiàn)家校共育。

　　自主研發(fā)+引進教材，構建標準化陪學課程體系

　　熊貓兒童大學的課程類目包括基礎陪學（必修）、英文學院（選修）、科學實驗室（選修）、藝術學院（選修）和兒童編程（夏令營/冬令營）。其中，前三類課程為熊貓兒童大學自主研發(fā)教材和教學方案的主打課程。

　　基礎陪學即之前的熊貓陪學，在陪伴和指導學生完成當天學校作業(yè)的基礎上，拓展閱讀鑒賞、戲劇電影、生活體驗、體育運動等方面的內容。

（授課現(xiàn)場）

　　英文學院原版引進美國小學教材，通過Harkness教學法，為學生提供浸入式英語學習環(huán)境。課堂上由外教主導授課，配以中文助教。形式上運用游戲、比賽、體驗等方式，讓孩子將所學運用到顯示生活場景中。

（外教和學生）

　　科學實驗室通過引導學生動手實驗和組裝拼插類教具，將日常所見現(xiàn)象的原理介紹給學生，培養(yǎng)學生的理科思維、動手能力和創(chuàng)新能力。

（實驗教學現(xiàn)場）

　　此外，藝術學院則是采購現(xiàn)成的老師和教材進行教學。對此李一北解釋道，是由于藝術本身分類多而細，自主研發(fā)產品的可行性不高，且市面上已有相對成熟的產品可供選擇。

　　熊貓兒童大學還引進了Coding兒童編程課程，在寒暑假會以15到21天的集中夏令營和冬令營的形式進行編程教學，讓學生了解編程，甚至編出簡單的指令。

　　目前，熊貓兒童大學現(xiàn)已開設了5家校區(qū)，北京2家，成都、天津、大連各一家。其中天津和大連校區(qū)為加盟合作方式：前者是在當?shù)卦姓n外培訓班的基礎上做品牌和內容升級，后者則是和當?shù)厣鐓^(qū)政府合作。

　　每個校區(qū)面積約200平方米，能夠接待40-50個學生，配備5-6位老師。老師來源一部分是師范類專業(yè)的校園招聘，另一部分則是要求1-2年教育工作經驗的社會招聘。老師入職后，將會受到20-30天的標準課程和服務流程培訓。

　　2017年底，將開設50家校區(qū)

　　學生、家長來源是結合線下地推和線上宣傳。一方面在上學放學時間段集中展示產品、課程，吸引學生和家長參與體驗課；另一方面在線上推廣熊貓兒童大學APP。

（家長參與體驗課）

　　熊貓兒童大學的校區(qū)選址遵循兩個標準，在學校附近和在社區(qū)附近。方便孩子在放學后有專門的老師接到熊貓兒童大學，并獲得陪學服務，保證放學后3小時得到有效利用。李一北坦言，熊貓兒童大學的模式正在向社區(qū)教育靠攏，但區(qū)別于選址在交通便利、人流量大的商業(yè)中心的社區(qū)教育，熊貓兒童大學的出發(fā)點是離學生最近。

（北京回龍觀吉晟別墅校區(qū)內景）

　　李一北認為，熊貓兒童大學的優(yōu)勢在于既解決了孩子放學無人照顧的現(xiàn)實問題，又提供了相對全面的素質培養(yǎng)教育模式，更重要的是，結合互聯(lián)網(wǎng)技術為每個學生定制個性化解決方案。

　　利用互聯(lián)網(wǎng)技術，不但替代了傳統(tǒng)的教務管理功能，節(jié)省了時間成本和師資投入，而且還能更精準地捕捉學生的學習情況，分析學生知識掌握結構，從而指定其專屬學習計劃。此外，家長還能利用少量時間了解甚至參與到孩子的學習活動中來。

　　李一北表示，互聯(lián)網(wǎng)技術+教育雖然是熊貓兒童大學的一個特色，但如何在回歸教育本質的同時，達到學生、家長和機構共同獲益的目標，卻是目前他們面臨的一大難點。現(xiàn)如今他們探索的道路是技術驅動的個性化學習，未來還將在這條路上繼續(xù)深挖。

　　團隊將利用獲投資金繼續(xù)課程體系的研發(fā)，和線上熊貓兒童大學的拓展，另外增開若干線下熊貓兒童大學。李一北預計，到2017年底，熊貓兒童大學將開設校區(qū)超過50家，單店營收超過120萬。

　　在市場規(guī)劃方面，團隊計劃先完善線上系統(tǒng)，在現(xiàn)有校區(qū)總結成熟經驗，再向其他同類機構開放銷售自主研發(fā)的線上系統(tǒng)和教學課程，并接納更多加盟商共同合作。（多知網(wǎng) 徐佐君）