行家，能改變學(xué)習(xí)英語的方式嗎？

　　多知網(wǎng)6月2日消息，打開在行，搜索關(guān)鍵字“英語學(xué)習(xí)”，何玲是在行平臺上約見學(xué)員數(shù)排名第二的行家。但是，其中一個話題的約見價格是最高的。

　　盡管現(xiàn)在她排在了搜索頁面的最下端，但還是有643個人想要約見她。這個數(shù)字又超出了同類型的大多數(shù)的行家。

　　圖為在行行家何玲

　　如果觀察何玲在在行上的出眾表現(xiàn)，有人認(rèn)為，何玲現(xiàn)在正在走上獨(dú)立教師的道路，而且具備了成為名師的條件。但是，何玲自己的定位是什么？花1000元，與何玲聊天3個小時，對英語學(xué)習(xí)有效果嗎？

　　更深層次的問題是，以何玲為代表的行家是否提供了學(xué)習(xí)英語的新方式？

　　大學(xué)英語老師變身“行家”

　　去年7月底，身為上海理工大學(xué)外語學(xué)院講師的何玲，在向同行業(yè)的教師培訓(xùn)一種新的教學(xué)模式－對分教學(xué)。她的朋友向她推薦，可以上在行分享。

　　當(dāng)時，這位朋友已經(jīng)入住在行成為了一名行家。

　　何玲心想，之前是在同行圈內(nèi)分享，在行上的分享對象變成了有學(xué)習(xí)需求的非英語專業(yè)。而且本身就是老師，難度應(yīng)該不大，所以決定入駐。

　　8月初，何玲約見了第一個學(xué)員，300塊，1個半小時，聊完之后沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃的跟進(jìn)。

　　很快，學(xué)員的約見需求和節(jié)奏大大超出了何玲的預(yù)估，等待約見她的學(xué)員數(shù)量短時間內(nèi)超過百人。她沒有想到，學(xué)員們對英語學(xué)習(xí)方法的需求這么大。

　　在約見的頻率逐步增加時，何玲也在不斷的完善她自己設(shè)計(jì)的約見前的調(diào)查問卷。截止到現(xiàn)在，何玲已經(jīng)更新了12個版本。

　　圖為最新版本的部分調(diào)查問卷的照片，這份調(diào)查問卷既可以做定性測試，也可以做定量測試。

　　同時提高約見的價格，由最初的300元漲到500元、800元，最后是現(xiàn)在的1000元。

　　增加約見之后的學(xué)習(xí)跟進(jìn)。最開始沒有學(xué)習(xí)跟進(jìn)，然后跟進(jìn)3周時間，現(xiàn)在是跟進(jìn)3個月。

　　起初，跟進(jìn)是約見的一部分?，F(xiàn)在，跟進(jìn)是需要單獨(dú)再約。

　　每次漲價，都意味著何玲又在約見中增加或者改變了一些環(huán)節(jié)。

　　現(xiàn)在，想要約見何玲的學(xué)員還是保持上漲態(tài)勢。

　  眾多行家中，如何脫穎而出？

　　當(dāng)下，去在行搜索關(guān)于“英語學(xué)習(xí)”的行家，有已約見學(xué)員的評價和打分作為選擇依據(jù)。但早期學(xué)員在約見何玲時，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　“何玲老師的大學(xué)老師的身份最打動我，讓我有信任感?！?/span>

　　田小晶，作為約見何玲的早期學(xué)員之一，已經(jīng)約見了何玲兩次。

　　第一次約見時，田小晶即將參加博士考試：“我當(dāng)時對英語考試很沒信心，都不太想去參加?！?/span>

　　在約見之前，田小晶填寫了調(diào)查問卷。正式見面后，何玲特別詳細(xì)的了解田小晶學(xué)英語的過程，包括從接觸英語開始。

　　“講完之后，她就講我的哪些工作是無用功，哪些是需要堅(jiān)持下去的?！?/span>

　　第一次主要學(xué)背單詞的方法、寫作，聊完之后“感覺有方向了”。第二次約見是為了準(zhǔn)備博士考試的復(fù)試，學(xué)習(xí)聽、說方面的方法。

　　孟坤宇，北京電影學(xué)院大三學(xué)生，已經(jīng)在在行上約見了40多位行家，是眾多半價約見何玲的其中一個。

　　在他的高考分?jǐn)?shù)551分中，英語貢獻(xiàn)的僅僅是零頭。原本以為這輩子和英語不再有聯(lián)系，但是學(xué)習(xí)中需要閱讀的外國文獻(xiàn)以及尋找實(shí)習(xí)工作的過程讓他重新體驗(yàn)了英語的重要性，并且有了出國留學(xué)的打算。所以，他想在在行上看看，有沒有關(guān)于“英語學(xué)習(xí)方法”的行家。

　　首先讓他感興趣的是何玲大學(xué)老師的身份。在知乎上，他又看到，一個“在行值得約見行家”的帖子下，兩位答主都推薦了何玲。所以，他決定約見。

　　從多知網(wǎng)采訪的學(xué)員反饋來講，何玲給他們最大的感受是，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程了解很細(xì)，給出的建議很有針對性，對跟進(jìn)學(xué)員的監(jiān)督和要求很高。

　　圖為何玲為田小晶提供的關(guān)于英語“精聽”的方法

　　比如，何玲向田小晶推薦的APP是有道詞典，給孟坤宇推薦的是百詞斬和開心詞場，并且會講如何高效使用這些APP。

　　但在多知網(wǎng)看來，何玲最重要的與眾不同之處是，她會在約見中不知不覺的處理學(xué)員學(xué)習(xí)英語的情緒問題。

　　何玲除了大學(xué)老師的身份外，她身上的標(biāo)簽還有“復(fù)旦大學(xué)英語博士”、“國家二級心理咨詢師”。

　　所以，何玲的學(xué)術(shù)性更濃，專業(yè)性更強(qiáng)。但這并不意味著提供的方法不接地氣。

　　因?yàn)檫M(jìn)行過專業(yè)的心理咨詢訓(xùn)練，何玲能夠通過學(xué)員的語言敏銳的捕捉到語言背后的情緒，并且?guī)椭鷮W(xué)員澄清、處理這些情緒，學(xué)員會有一種感覺：你好懂我。

　　這種“你懂我”的感覺會增加學(xué)員對何玲的信任感。

　　這一點(diǎn)，還體現(xiàn)在何玲設(shè)計(jì)的“Learning journal”。

　　圖為一位參加何玲跟進(jìn)計(jì)劃的學(xué)員的Learning journal截圖

　　在每周的Learning journal中，何玲除了問學(xué)生本周學(xué)習(xí)內(nèi)容外，會讓學(xué)生重點(diǎn)描述學(xué)生學(xué)習(xí)的感覺。

　　為什么強(qiáng)調(diào)感覺？

　　“感覺雖然看不見、摸不著，但是這個一直是我的強(qiáng)項(xiàng)。我會針對他們好的感覺，給一個正向的反饋。學(xué)員可能不知道他為什么會有這種感覺，我會給他一個支撐，不斷支持，促使形成一個正循環(huán)。不好的感覺，告訴他有可能是什么原因?！?/span>

　　此外，建立在專業(yè)理論研究的基礎(chǔ)上，何玲的手機(jī)上有幾十款關(guān)于英語學(xué)習(xí)的APP，按照單詞、閱讀、聽力、MOOC等不同種類分組。

　　何玲說：“手機(jī)上這些是我用完之后覺得不錯留下來的，不好的全刪除了。還有幾十個T的英語學(xué)習(xí)資料?！?/span>

　　因?yàn)楹瘟岬募s見內(nèi)容加入了心理咨詢的部分內(nèi)容，每次3個小時的約見非常消耗精力，再加上何玲有十幾個學(xué)員要做學(xué)習(xí)跟進(jìn)，所以現(xiàn)在她約見學(xué)員的數(shù)量和頻率都在降低，一般情況下是一周一位學(xué)員。如果缺失沒時間，寧愿暫時關(guān)閉話題。

　  行家，能改變學(xué)習(xí)英語的方式嗎？

　　筆者在文章開頭寫道，何玲詳細(xì)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)過程，再根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)狀提出針對性的建議和方法。

　　何玲認(rèn)為，這個過程就像中醫(yī)診斷病情一般，診脈、開方。如果自愿加入跟進(jìn)計(jì)劃，每周的Learning journal會督促學(xué)生保證學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。

　　所以，何玲的自身定位是英語學(xué)習(xí)診斷師：發(fā)現(xiàn)約見學(xué)員的問題，提供學(xué)習(xí)英語的方法，幫助學(xué)員制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　作為高校教師，何玲本職工作就比較忙，除此之外，何玲要定期約見學(xué)員、跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，還有自己的微信公眾號、英語學(xué)習(xí)方法群需要維護(hù)。

　　有限的精力如何分配？

　　何玲稱，自己首先是一個高效的人，而且越忙，效率越高。而且自己不可能是唯一的內(nèi)容輸出者。根據(jù)“業(yè)余者創(chuàng)新”理論，鼓勵微信群中的英語學(xué)習(xí)愛好者對各種英語學(xué)習(xí)的問題發(fā)表自己的見解。

　　微信公眾號，每周日寫一個話題，發(fā)到群里去討論，看看大家有哪些不同的認(rèn)識，下周六做總結(jié)回顧。

　　筆者在英語學(xué)習(xí)方法群中已經(jīng)“潛水”一個多月，通過觀察發(fā)現(xiàn)，討論的內(nèi)容均是以英語學(xué)習(xí)為主，比如討論不同的英語學(xué)習(xí)方法，哪個版本的詞典好，分享好的英文原著，還有些群則是討論更高階的“元語言認(rèn)知課程”，改變學(xué)員對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

　　未來，何玲計(jì)劃讓助手管理這些微信群，自己專心輸出關(guān)于英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　目前，以何玲為代表的在行行家，約見的學(xué)員數(shù)量仍屬于小部分人群，但是這些學(xué)員學(xué)習(xí)英語的方式已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并且產(chǎn)生效果。何玲已經(jīng)嘗試在微信群開設(shè)一些關(guān)于學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)方法的課程。

　　對何玲個人而言，教學(xué)相長，約見大量學(xué)員為她進(jìn)行教育學(xué)語言學(xué)研究提供了大量的案例。

　　“理通則法明”。這是田小晶在約見結(jié)束后，印象深刻的一句話。

　　英語學(xué)習(xí)的需求很大，希望將來有更多的不同形式的英語學(xué)習(xí)課程和方法供學(xué)員選擇。（多知網(wǎng) 車錦文）