扎克伯格看中的Altschool是怎樣顛覆K12學(xué)校教育的？

　　編者按：Altschool是最近被硅谷熱捧的一所小學(xué)。這所面向?qū)W前班到8年級孩子的學(xué)校吸引了Facebook創(chuàng)始人扎克伯格和Paypal創(chuàng)始人等硅谷傳奇投資人，最近剛剛?cè)谫Y1億美元。它試圖去解決一個教育的困境：以“兒童為中心”的個性化教學(xué)是否絕對無法像公立學(xué)校那樣規(guī)?；瑯?biāo)準(zhǔn)化地運(yùn)作？如果說Minerva試圖改變顛覆大學(xué)的話，Altschool則是在探索創(chuàng)新型小學(xué)的模式。目前來看，試驗(yàn)是成功的。

　　Altschool是最近被硅谷熱捧的一所小學(xué)。這所面向?qū)W前班到8年級孩子的學(xué)校吸引了Facebook創(chuàng)始人扎克伯格，喬布斯妻子，Paypal創(chuàng)始人等硅谷傳奇投資人，最近剛剛?cè)谫Y1億美元。這是一所很有個性的小學(xué)，它試圖去解決一個教育的困境：以“兒童為中心”的個性化教學(xué)是否絕對無法像公立學(xué)校那樣規(guī)?；瑯?biāo)準(zhǔn)化地運(yùn)作?目前來看，試驗(yàn)是成功的。

　  這是一所什么樣的學(xué)校?

　　《第一財經(jīng)周刊》的記者在文章中告訴我們：如果你去被稱為Altschool連鎖小學(xué)中的任何一所參觀，也許都會感到失望。

　　它沒有顯眼的校舍，只是就地改造了舊金山當(dāng)?shù)夭淮蟮拿窬??？拷f金山Fort Mason的那所學(xué)校，教室空間狹長，沒什么書桌，只有最簡單的書柜，以及滿墻的便利貼。

一所Altschool的外觀

一個典型的教室。看起來，它的基礎(chǔ)硬件配置和國內(nèi)那些典型的小規(guī)模課外興趣班類似

　　在學(xué)校網(wǎng)站的醒目位置，掛著一個宣傳片，里面是學(xué)校正在上課的場景

　　現(xiàn)在，他們有了4間校舍。下一年，將會有8個校區(qū)，包括布魯克林附近的一個村舍，也是第一個走出舊金山地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡，他們會得到iPad或者Chromebook，以及因人而異的每周“任務(wù)清單”，這個單子上會列出學(xué)生們要獨(dú)立或團(tuán)隊完成的活動，這些活動都是根據(jù)他們的優(yōu)勢和弱勢能力制定的。同時，Alt Schools會一直跟蹤孩子們的成長軌跡，記錄他們每一次的進(jìn)步和退步。

　　創(chuàng)辦這所學(xué)校的Max Ventillia是前google公司員工，他在2013年創(chuàng)辦這所學(xué)校時，只有5個家庭，20多個5-10歲的學(xué)生，完全小作坊式的運(yùn)作。他把他的教學(xué)模式稱之為“以學(xué)生為中心主導(dǎo)的微型學(xué)校”。到目前為止，Altschool的每個學(xué)校不超過4個班，一般是學(xué)前班到1級，2年級到5年級，6年級到8年級。每個班不超過25人，至少配2個老師。

一間空教室，不同年級的孩子們可以在一起上課，完成各自的任務(wù)

　　他辦學(xué)的動力來自他自己的孩子。他發(fā)現(xiàn)，在幼兒園階段，孩子們還有不少選擇，比如有“蒙特梭利”這樣以孩子為中心的教學(xué)方式，讓幼兒們通過玩跟探索輕松自由地學(xué)習(xí)。一旦到了小學(xué)，家長就面臨著非此即彼的選擇。要么是能堅持個性化教學(xué)昂貴的私立學(xué)校，要么是相對便宜，但是是將孩子塞進(jìn)同一個課堂的公立學(xué)校。

　　Altschool試圖提供第三種選擇，它想給學(xué)生提供最符合他們個性和需求的學(xué)習(xí)方式，并且能夠規(guī)?；?mdash;—盡管目前要參與這樣的實(shí)驗(yàn)并不便宜。他們的學(xué)費(fèi)是一年20875美元。

　　具體的做法是他們通過開發(fā)具體的軟硬件產(chǎn)品，幫助教師創(chuàng)造更個性化的教學(xué)計劃。AltSchool不會向所有的孩子在整個學(xué)年提供相同的課程，所有的教學(xué)計劃會根據(jù)每個學(xué)生的情況量身定做。

Altschool的教學(xué)理念教育+設(shè)計+程序+創(chuàng)業(yè)者精神

　　Altschool這一整套的教學(xué)理念和設(shè)計在已有的學(xué)校里獲得了很好的反響。投資人對他們寄予的更大期望是拯救美國岌岌可危的公立學(xué)校系統(tǒng)。在Ventilla的設(shè)想里，從日常教學(xué)，到行政事務(wù)管理，再到教師招聘，每一個運(yùn)營學(xué)校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)被納入公司的技術(shù)平臺。他希望在2017年9月前將這個平臺公開給其他學(xué)校有償使用。

　  蒙特梭利2.0

　　關(guān)于教育科技，一直有個很難跨越的鴻溝：最懂學(xué)校教育的人無法輕松自如地開發(fā)他們自己真正想要的東西，而硅谷的碼農(nóng)們做出來的工具化產(chǎn)品又很難真正走進(jìn)課堂。

創(chuàng)始人Max Ventillia

　　Altschool試圖讓愿意嘗試的教師和程序員坐在一起。這個學(xué)校一共115位雇員，超過1/3是程序員。

　　在創(chuàng)立AltSchool之前，Ventilla在Google工作，他曾參與構(gòu)建名為Aardvark的搜索引擎，后來賣給了google。后來，他負(fù)責(zé)谷歌的個性化首頁，并建立起現(xiàn)在Google now的技術(shù)基礎(chǔ)框架。

　　Google是程序員帶給這個世界最美妙的東西之一。它將整個世界的信息結(jié)構(gòu)化，并按照不同的用戶特點(diǎn)，給每人提供個性化的搜索結(jié)果。

　　這在某種程度上和Ventilla進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)類似。他認(rèn)為，當(dāng)今許多學(xué)校的通病是“多數(shù)人的暴政。”

　　“如果我讓你給20個9歲的學(xué)生上課，其中一部分人不想呆在教室，每個人的興趣點(diǎn)又各不相同，你可能只能采用你現(xiàn)在的通用型的教學(xué)模式”，他在接受《連線》雜志采訪時說，“你要把45分鐘的課堂時間規(guī)劃好，調(diào)動孩子的興趣，有人不聽話還要規(guī)勸他們。”

　　Ventilla喜歡把AltSchool稱作是蒙特梭利的2.0版本。蒙特梭利教學(xué)法著重于讓孩子們通過獨(dú)立的任務(wù)完成學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法大概100年前就誕生了，他相信如果它的發(fā)明者瑪利亞·蒙特梭利到現(xiàn)在還活著，她也會把很多新科技運(yùn)用到教學(xué)中來。

　　Ventilla的工程師團(tuán)隊會將從學(xué)前班到8年級內(nèi)容分解成一個個細(xì)小的模塊，建立一個數(shù)據(jù)庫。他們會參考一系列現(xiàn)有的教育標(biāo)準(zhǔn)和建議。在開學(xué)之前，老師要和學(xué)生聊天，根據(jù)不同學(xué)生的興趣、強(qiáng)弱項和學(xué)習(xí)方式，制定不同的學(xué)習(xí)檔案。

　　AltSchool已經(jīng)建立起一個數(shù)字平臺，叫做My AltSchool，這里面能追蹤前文說到的“任務(wù)清單”，也就是動態(tài)課程表，在AltSchool中，每一項活動被視為一張卡片。學(xué)生們登入My AltSchool 的個人頁面，打開任務(wù)清單，然后便能看到20~25個老師為他們準(zhǔn)備的活動卡片。

　　這些活動卡片可能會引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語，快速回答，或則看在線視頻，在第三方平臺上進(jìn)行數(shù)學(xué)比賽等等。這些活動有的在網(wǎng)上進(jìn)行，有的在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行，老師都能及時看到學(xué)生的表現(xiàn)。他們可以自己給學(xué)生做活動，也可以從My AltSchool的圖書館里找到其他老師做的活動卡片參考。

老師Paul France和他的兩個學(xué)生

　　France承認(rèn)，完全自創(chuàng)活動卡是件費(fèi)時的事情。因?yàn)樗槍芏嗪⒆用咳艘蛉硕愔贫◣资畟€活動項目，有的要加強(qiáng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練，而有的孩子要加強(qiáng)閱讀理解等等。

　　“現(xiàn)在這些工作都很繁重，因?yàn)锳ltSchool的網(wǎng)上項目剛開始，所以所有的資料還要慢慢補(bǔ)充”他說，“從今年開始，4個年級的課程都會構(gòu)建出來，想想還是挺興奮的”。France和其他AltSchool的老師一道參與到項目編程工作中，他們幫助程序員一起在使用中尋找bug，也幫助程序員理解課堂生態(tài)。

　　Altschool也提供面向家長的應(yīng)用程序，家長也能參與和老師一起給孩子制定任務(wù)清單，同時在電腦和手機(jī)上查看孩子的情況。

　　因?yàn)槊總€學(xué)生有獨(dú)一無二的課程表，他們上課的場景和普通學(xué)校頗為不同。

　　不同年齡的學(xué)生混在一個教室中，有些學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行一些項目，而有些圍坐在老師身邊。一個8歲的學(xué)生很可能已開始學(xué)習(xí)通常10歲才開始學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，而語言和閱讀課程則仍然和其他8歲學(xué)生的進(jìn)度差不多。

　　即使是圍坐一起進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，情況看起來也頗為復(fù)雜，這些學(xué)生年齡不同，閱讀水平也不同，因此他們閱讀時所使用的學(xué)習(xí)方式也不同。“一個例子是，我的班級有個學(xué)生的閱讀水平已經(jīng)很高了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出別人，所以圍坐一起閱讀時，我會要求她將文本改編成一個劇本。”France說。

　　Altschool也使用美國全國通用的考試系統(tǒng)MAP(Measures of Academic Progress，學(xué)業(yè)進(jìn)度評估)，進(jìn)行1年3次的考試。標(biāo)準(zhǔn)化測試可以用來衡量孩子學(xué)習(xí)到了什么程度。這些測試多少讓家長放心，自己的孩子只是在用一種比較特別的方式學(xué)習(xí)罷了。

　  不斷迭代的學(xué)校

上課場景

　　像軟件一樣，這個學(xué)校的一切都在快速迭代，根據(jù)使用者的反饋來改進(jìn)工具、流程或是體驗(yàn)。

　　AltSchool產(chǎn)品副總裁RajBhatia對于自己工作的描述是“給老師們提供全力支持”。他和他的團(tuán)隊把AltSchool的老師當(dāng)作實(shí)驗(yàn)對象，研究他們使用科技教學(xué)時候哪些部分可以幫助提升教學(xué)表現(xiàn)。

　　比如他們發(fā)現(xiàn)有的教學(xué)工具運(yùn)行得很慢，以至于老師15%的時間都耗在打開系統(tǒng)等待下載上。這就必須得到改進(jìn)。

　　在加入AltSchool之前，他任職于Zynga公司，在那里，即便是游戲更新也要調(diào)查大量用戶進(jìn)行評估。當(dāng)他到了AltSchool之后，他只用鉆研好一個班級的情況，解決一個班級的教學(xué)模式，但這也不是件容易的事情。

　　迄今為止，AltSchool的教師服務(wù)團(tuán)隊已經(jīng)處理了4400份來自學(xué)校老師的報告。這些報告中，從一開始修理壞的門把手、水龍到到后來科技產(chǎn)品部分的反饋逐漸增多，對于Bhatia來說，這便是整個AltSchool的進(jìn)步。

　　對于AltSchool的老師而言，他們要做的遠(yuǎn)不止給學(xué)校運(yùn)行查缺補(bǔ)漏。他們還要參與到全新應(yīng)用軟件的開發(fā)，比如一個用以記錄學(xué)生每天到校離校的電子登記系統(tǒng)。

　　老師們還把他們的想法融入到了一個叫Altvideo的程序里，這個軟件是為家長們開發(fā)的。家長們可以通過該軟件看到孩子們在教室里上課的視頻。

　　Ventilla認(rèn)為將來有一天，記錄下來的視頻和My AltSchool收集的學(xué)生進(jìn)步情況結(jié)合起來，能夠減少無休止的測試，不只是在AltSchool，而是在全國的學(xué)校。

　　Ventilla的團(tuán)隊現(xiàn)在正在為老師研發(fā)一個推薦引擎，和Amazon 、Netflix所使用的不太一樣。這個工具能把AltSchool中每個學(xué)生的情況納入考慮，以便給學(xué)生安排活動。“想想這個系統(tǒng)要是能定位到Jonny(一位學(xué)生)是個聽覺型學(xué)習(xí)者，他喜歡聽磁帶但不擅長估算，然后給他活動推薦，該是多么棒”。Bhatia如是說，今年這個工具可能就會產(chǎn)出一個早期試用版。

　　某個產(chǎn)品一旦在AltSchool的環(huán)境里運(yùn)行良好，他們便想要把這個產(chǎn)品捆綁到他們稱為“21世紀(jì)教育操作系統(tǒng)”中，以便今后大范圍推廣試用。這相當(dāng)于是給經(jīng)濟(jì)緊張的其他學(xué)校做用戶實(shí)驗(yàn)。Ventilla希望Altschool能像Google這樣的技術(shù)公司一樣，將收入的10%不斷的放入研發(fā)中。

　　Ventilla說：“我不認(rèn)為所有的學(xué)校都會接受AltSchool的課堂教學(xué)，但若經(jīng)過長期驗(yàn)證，這種教育方法既能節(jié)省老師時間，又能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)靈活性，那么他們便會愿意嘗試這種前所未有的方法。”

　　Katie Gibbons作為老師去年加入AltSchool時，她說整個系統(tǒng)還有幾個比較大的漏洞，比如說在特定科目上學(xué)生如何標(biāo)記學(xué)生進(jìn)步了多少。

　　Gibbons說，老師和程序員們慢慢地把把一些問題解決了，就像是AltSchool的魔法一樣。不像一般的公立學(xué)校，當(dāng)程序運(yùn)轉(zhuǎn)不了或者速度較慢時，一個39人的產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊隨時候命解決問題。這也許是為什么AltSchool的一位老師Mara Pauker 把公司描述為由Ventilla領(lǐng)銜的倒金字塔了。“公司里的每個人都隨時待命為老師服務(wù)”，Gibbons說，“這是那些老師在他們之前的職業(yè)生涯中從未體驗(yàn)過的。”

在低年級課堂上聽課的小男孩

早晨的零食時間，老師在放一個學(xué)生自己做的視頻

孩子們的藝術(shù)作業(yè)被貼在墻上做裝飾

學(xué)校雇員在flickr上貼出來學(xué)校的午餐