童程童美推出“創(chuàng)意編程啟蒙”課程：融合五大領(lǐng)域

　　多知網(wǎng)3月15日消息，日前，國內(nèi)少兒編程教育品牌童程童美針對4-5歲的學(xué)齡前兒童，推出了“創(chuàng)意編程啟蒙”課程。據(jù)了解，該課程通過積木與無屏幕實(shí)物編程模塊相結(jié)合，構(gòu)建場景并通過編程完成任務(wù)挑戰(zhàn)。

　　“在我們的創(chuàng)意編程啟蒙課程推出之前，市場上針對學(xué)齡前兒童的類似課程主要是傳統(tǒng)的樂高大顆粒和圖形化編程啟蒙。”童程童美首席機(jī)器人教育專家孫善明介紹表示，“但前者是純樂高積木的搭建，對編程思維的鍛煉很有限。后者是在電腦屏幕上編程，不符合學(xué)齡前兒童的發(fā)展階段。”

　　孫善明進(jìn)一步解釋表示，觸摸、圖像、文字，這是學(xué)齡前兒童認(rèn)知的發(fā)展順序。因此，童程童美在課程研發(fā)時(shí)，采用了無屏幕、實(shí)物化編程模塊，保護(hù)孩子的視力，通過觸摸、圖像刺激感官的學(xué)習(xí)方式。

　　據(jù)童程童美介紹，在課程內(nèi)容設(shè)置上，童程童美還結(jié)合了教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，著眼于健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，將以上內(nèi)容融入機(jī)械和編程之中。

　　“例如在我們的《城堡探秘》和《數(shù)字迷宮》這兩節(jié)課中，我們會讓孩子了解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，會比較數(shù)字的大小。”孫善明表示，“而這兩項(xiàng)知識對應(yīng)的則是教育部《指南》中，科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)二：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。”

　　此外，還有同樣在《城堡探秘》中，搜集積木并搭建旋轉(zhuǎn)樓梯，對應(yīng)的是數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)三，感知形狀與空間的關(guān)系。這些為數(shù)眾多的知識點(diǎn)，都能在《指南》細(xì)則要求上找到對應(yīng)之處。

　　除了在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上下了功夫，童程童美的“創(chuàng)意編程啟蒙”課程也關(guān)注學(xué)習(xí)效果，將教學(xué)成果可量化。

　　據(jù)童程童美介紹，童程童美將斯坦福大學(xué)的LAUNCH循環(huán)模式應(yīng)用在教學(xué)框架中，包含項(xiàng)目發(fā)布、項(xiàng)目探究、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目升級、項(xiàng)目展示。

　　另外，在課程研發(fā)時(shí)，每一節(jié)課對應(yīng)的知識點(diǎn)和技能成長、學(xué)習(xí)方法的成長、情感與價(jià)值觀的成長都進(jìn)行了對應(yīng)的標(biāo)記，孩子每上一節(jié)課的收獲均可量化，供家長參考“還是以《城堡探秘》為例，這節(jié)課上完，孩子收獲的是藝術(shù)創(chuàng)造、立體互鎖、基礎(chǔ)模塊這幾項(xiàng)知識點(diǎn)各+1。”孫善明表示，“同時(shí)，他在對比學(xué)習(xí)法和科學(xué)思辨上也各收獲了1點(diǎn)增加。”

　　童程童美目前在國內(nèi)擁有230多個(gè)線下校區(qū)，遍布50多座城市，超過12萬3-18歲學(xué)員在讀，課程內(nèi)容覆蓋圖形界面編程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、軟硬件編程、算法編程等。