“在垂直的體系上可以做大做全,而不是去橫向擴科?!?/p>
今年6月1日,編程貓在深圳舉辦了五周年慶典。“我們能有什么優(yōu)勢呢?我們不過是有三千多個,為著共同使命拼命飛奔的年輕人,如此而已。”編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳在演講中說道。 五年時間,從自主研發(fā)的圖形化編程工具Kitten起步,再到UGC社區(qū),再到編程教育……編程貓已經(jīng)實現(xiàn)規(guī)?;l(fā)展,2019年總營收超過10億元。 疫情期間,隨著在線教育的爆發(fā),在線編程教育也隨之暴增,疫情期間,編程單月營收破1.27億元,較去年同期增長近3倍。 這是一家年輕的公司,編程貓創(chuàng)始人李天馳和孫悅今年還沒到30周歲,員工的平均年齡在25歲左右,公司正按著既定的航道向前:2015-2016年完成產(chǎn)品化,2017-2018年進行商業(yè)化的初步探索,2019年-2020年初基本完成規(guī)?;?/span> 當(dāng)下,編程貓將進入了新的戰(zhàn)略階段——“矩陣化”階段,即大班、小班、1對1班型全覆蓋,線上線下、公立校內(nèi)外業(yè)務(wù)全覆蓋,幼小到大學(xué)生年段全覆蓋。 01 編程貓“矩陣化”的形成并不是一時頭腦發(fā)熱,在早年就有草蛇灰線。 2015年,在國外上研究生的李天馳和孫悅看到了編程教育的機會,兩人等不及畢業(yè)就回國創(chuàng)業(yè)了,但一回來就遇到了一個坎兒:“市場還在萌芽期,滲透率極低,很多人不知道編程是什么。” 在這樣的情況下,直接從培訓(xùn)切入編程教育非常難,那么用什么方式能讓孩子從興趣出發(fā)喜歡上編程? 李天馳想到從編程工具切入,帶團隊花了一年半的時間,搭建了整套教學(xué)系統(tǒng)的頂層設(shè)計,然后開發(fā)了工具矩陣,2D的kitten圖形化編程語言,Python和圖形化代碼互相轉(zhuǎn)換海龜編輯器等等。 這些工具的特點是簡單有趣,孩子易上手,學(xué)生可以通過編程貓的編程工具,完成自己的編程作品,然后發(fā)布到編程貓社區(qū)中,這是一個自主化的過程,學(xué)生可以通過視頻、文字、語音的方式來學(xué)習(xí)每一個課程內(nèi)容,這背后就是“貓老祖”課程系統(tǒng),后來這個系統(tǒng)升級迭代為AI輔助教學(xué)系統(tǒng) Octopus。 最初編程貓沒有用真人老師,一方面是因為編程教育師資匱乏,另一方面是作為兩個有計算機背景的理工科男,李天馳和孫悅習(xí)慣用“系統(tǒng)”去解決問題,而后一種思想也貫穿了編程貓的整個發(fā)展脈絡(luò)。 回頭來看,李天馳這么總結(jié)編程貓產(chǎn)品化從0到1的過程:第一是編程工具。第二是形成編程體系,解決編程怎么學(xué)、如何教的問題。第三是圍繞 Octopus教學(xué)系統(tǒng)思考如何商業(yè)化運轉(zhuǎn)。 商業(yè)化的路子并不好走,編程貓差不多嘗試了上百種途徑。直到2019年,李天馳才找到了比較成型的商業(yè)化路徑,總結(jié)起來是兩組關(guān)鍵詞:“一組是校內(nèi)和校外,一組是線上和線下。” 從這兩組關(guān)鍵詞可以看到,培訓(xùn)業(yè)務(wù)是繞不過去了,也由此,李天馳想清楚了:“編程教育是好工具、好老師、好課程的總和,必須多管齊下。”隨之也梳理出新的產(chǎn)品矩陣——全班型覆蓋,線上線下、公立校內(nèi)外業(yè)務(wù)全覆蓋,幼小到大學(xué)生年段全覆蓋。 正是了解到李天馳最初的規(guī)劃和帶領(lǐng)編程貓一路來的試探,2019年8月,原新東方在線兒童產(chǎn)品事業(yè)部總經(jīng)理、酷學(xué)多納品牌負責(zé)人陳婉青加入編程貓擔(dān)任COO,在她眼里:“天馳及團隊提出的新產(chǎn)品矩陣化是一個非常重要的決策。”而從目前各項業(yè)務(wù)進展來看,陳婉青更堅定了自己的判斷:“這條路是行得通的。” 陳婉青向多知網(wǎng)進一步解釋:“在沒有認真了解編程學(xué)科之前,我誤認為少兒編程的市場相對語言及K12較小,但伴隨科技教育近年的強勢興起,以及家長教育意識的改變。編程學(xué)科在各年齡滲透、各消費層級滲透,都遠超出了當(dāng)初的判斷。” 小火箭幼兒編程和探月少兒編程能快速啟動背后也是基于底層工具,編程貓早在2018年5月就推出了移動化編程工具Nemo,授課和學(xué)習(xí)均可以通過手機端就能完成。 也就是說,編程貓的工具就相當(dāng)于基礎(chǔ)建設(shè),也是底層系統(tǒng),可以運用在各個平臺上,能給用戶一致的體驗,這便是編程貓敢于縱深發(fā)展的底氣。 “我認為工具、內(nèi)容和服務(wù)是編程領(lǐng)域最重要的核心能力,而前端獲客和拓科帶來的續(xù)費增長每個機構(gòu)都可以做,但對于素質(zhì)教育來說不是最優(yōu)的,因為學(xué)科跨度太大,剛需和非剛需的邏輯也不同。相比其他剛需的學(xué)科教育,素質(zhì)教育領(lǐng)域的編程工具和內(nèi)容是深度綁定和結(jié)合的,具有更強的特殊性,也能形成很強的行業(yè)壁壘。所以,我認為在垂直的體系上可以做大做全,而不是去橫向擴科,未來我們會繼續(xù)扎根編程領(lǐng)域進行縱向發(fā)展,從而跑出不同的商業(yè)模式。”李天馳如是告訴多知網(wǎng)。 02 在新的產(chǎn)品矩陣化中,線下業(yè)務(wù)也是重要組成部分,這主要就是編程貓的B端合作校。今年,這塊業(yè)務(wù)的考核重點是健康度,其次,線下與線上融合,OMO的落地也是重中之重。 回顧2019年,編程貓加快了線下開合作校的步伐,開啟了“百城千店”計劃,從前期校區(qū)選址、裝修方案、校區(qū)布置等方面給出的建議,到教學(xué)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、課程體系、多媒體課件的提供,再到實際運營方面的支持,編程貓都會給予門店支持。一年下來,拓展了近600家線下合作店。 反思后,李天馳提出:“編程貓今年的目標是開到1000家店,但擴張不是重點,而是更加關(guān)注合作校的運營健康度。” 為了提升運營質(zhì)量和健康度,編程貓進行了一系列探索。 線下機構(gòu)如何能標準化運營?經(jīng)過1年多的摸索,編程貓B端的培訓(xùn)系統(tǒng)已經(jīng)在去年成型。 2019年,編程貓選拔了不到100名優(yōu)秀店長,扮演“教練”的角色,每周通過線下方式,對機構(gòu)的校長、店長和老師進行招生、獲客等方面的培訓(xùn)與服務(wù),相當(dāng)于“代運營”。培訓(xùn)結(jié)束后,將有一周的實戰(zhàn)時間用于檢驗成果,檢測項目包括教學(xué)轉(zhuǎn)化、銷售話術(shù)與后端交付等。 “讓最好的店長去分享自己的經(jīng)驗,這個體系就像學(xué)校一樣,用最好的人培養(yǎng)出更好的人。”這是編程貓培訓(xùn)體系的內(nèi)在邏輯。 疫情爆發(fā)后,編程貓的培訓(xùn)工作由線下轉(zhuǎn)移至線上,由編程貓的教練對合作校進行課程與運營的培訓(xùn)。疫情下,開辦了56個線上學(xué)習(xí)班,每天至少安排5節(jié)課程,培訓(xùn)期間每天累計授課280節(jié)。 這一套教練制度的培訓(xùn)體系在疫情下發(fā)揮了很大的作用,迅速將線下合作校的運營與管理工作標準化地轉(zhuǎn)移到了線上。李天馳認為:“組織架構(gòu)的設(shè)計是非常重要的。雖然這個環(huán)節(jié)會增加成本,利潤率自然會變低,但同時也會讓線下的合作方式變得更加健康。” 線下的健康度增加,能和線上更好地融合。在李天馳看來,所謂的OMO就應(yīng)該是彼此相互促進和發(fā)展,是連在一起的網(wǎng)絡(luò)。 李天馳給編程貓設(shè)定的OMO方案分為獲客和服務(wù)兩個層面,從獲客層面來講,應(yīng)該讓產(chǎn)品流動起來,線上能把銷售做到線下去,線下能把客源導(dǎo)到線上來;服務(wù)層面,線上線下也要融合,線上難以完成的應(yīng)該由線下作為觸點,比如家訪和一些面對面的交流和反饋,線下也要利用線上去補足通勤時間長、家長接送麻煩等弊端,同時提供雙線方案。 在李天馳看來,OMO意味著更優(yōu)的獲客模式,通過線上線下結(jié)合打通獲客渠道;同時,也能夠為各地線下合作方增加線上產(chǎn)品的豐富度,幫助他們更好地利用學(xué)生周中時間的利用率。 原本編程貓的信息化是有的,比如數(shù)據(jù)可視、也可被收集,但業(yè)務(wù)間的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn),以及線上線下并沒有完全打通。“怎么把用戶上課的信息串聯(lián)起來,進行數(shù)據(jù)分析,幫助老師提高效率?怎么通過對獲客數(shù)據(jù)的分析,提升廣告投放的效率?”這些其實都可以通過系統(tǒng)來實現(xiàn)。 2019年,編程貓開始打通底層系統(tǒng),讓線上線下信息快速流轉(zhuǎn)。比如,線下為家長寄送教材,線上可以立即同步,然后可以進一步進行課程安排,整個線上線下是一個流通的網(wǎng)絡(luò)。 目前“谷雨”平臺推出有一個多月,合作校產(chǎn)生了積極反饋。“原先預(yù)想第一批10家、第二批20家、第三批100家,但剛開完說明會,不到一小時,100家就滿了。”目前,眾多編程貓合作伙伴正在使用谷雨系統(tǒng),這說明機構(gòu)對于數(shù)字化幫助的需求是切實存在的,系統(tǒng)將原來的信息化升級到了數(shù)字化,也就是從一個孤島變成打通鏈接的狀態(tài)。 截止目前,編程貓累計用戶達3000余萬人,覆蓋300余個城市,其中,“低線城市雖占比不高,但低線城市用戶數(shù)量已經(jīng)占到70%以上”。由于低線城市信息化特長生的需求還存在,李天馳預(yù)測,編程貓低線城市的用戶增長勢頭將會持續(xù)強化,高于一線城市增長率。 有意思的是,近期,SOHO中國董事長潘石屹在微博上頻繁分享自己使用編程貓產(chǎn)品學(xué)習(xí)Python編程語言的內(nèi)容。今年4月19日,潘石屹微博透露,參加了NCT全國青少年編程能力等級測試(Python一級),編程貓告訴多知網(wǎng),潘石屹以接近滿分的成績通過了該項考試。 早在今年1月,潘石屹成為了“編程貓鄉(xiāng)村編程普及計劃發(fā)起人&推廣大使”。但他學(xué)習(xí)編程這件事完全是他的自發(fā)行為,在他看來:“編程作為一種科學(xué)、嚴謹?shù)恼Z言,能夠培養(yǎng)人的邏輯,應(yīng)向大眾進行普及,從而間接長遠地提升社會生產(chǎn)效率。”也正因為如此,不僅僅是潘石屹本人,連他身邊的高管和秘書等也在學(xué)習(xí)編程。 當(dāng)下,國家越來越重視編程教育,又有了像潘石屹這樣一群大V開始推廣編程,這對少兒編程的下沉都是助推力。 而矩陣化中的“校內(nèi)”一端也很難繞過去,如今,編程貓已經(jīng)入駐近13000所公立學(xué)校,依然是利用工具和內(nèi)容去切入與打通。 03 組織的變革:配合矩陣化后端進行調(diào)整 在這一系列矩陣化發(fā)展路線中,“系統(tǒng)(包括工具)”的驅(qū)動作用凸顯出來,而全新的矩陣化下,組織也有變化,to B的培訓(xùn)體系僅是其中的一小塊,每一塊新業(yè)務(wù)都有相應(yīng)的人力和工具的調(diào)整。 當(dāng)下,編程貓還在不斷吸引新的人才,雖然創(chuàng)始人都很年輕,但對人才并不唯“年齡”,畢竟“經(jīng)驗”能避免一家公司少犯錯。 在五周年慶典上,李天馳講了《五年,五個年輕人的故事》,講到了小火箭編程的項目負責(zé)人,這個年輕人從地推做起,到品牌合作,再到商務(wù)對接,沒有很大的成就,但他堅持不斷嘗試,還做了編程貓的下沉項目“編多多”,也以失敗告終。不過,令人想不到的是,這個年輕人默默地做了小火箭項目。 針對優(yōu)秀的人才,編程貓也有一套激勵體系。在年會上,針對高速成長的小伙伴編程貓每人獎勵了一臺特斯拉model 3:第一個是小火箭項目的負責(zé)人,李天馳給他的獲獎理由是“最堅定,有夢想”;第二個人是關(guān)于變化,他從財務(wù)轉(zhuǎn)去拓展公立校,公立校業(yè)務(wù)成熟后又去拓展線下合作店;第三個人也是關(guān)于變化,他開拓了廣州和北京辦公室;第四個是一名老師,她上級評價她“一直做解放人的事情,有使命感”,在她的影響下,老師們的效率更高了。 第一步Influencer是說,把認為對的事情推給第二個人,影響第二個人之后繼而影響更多的人,也就是不僅僅是成為更好的自己,還要成為更好的我們;第二步是說要保持充分的興奮,有激情參與到創(chuàng)新項目里來;第三步是說要無所畏懼,創(chuàng)新的路上總會有質(zhì)疑,但要堅持下去,就像Elon Musk一樣,不停被質(zhì)疑,但仍然堅持自己。 激勵是一方面,能夠在編程貓堅持五年的小伙伴,也是對公司系統(tǒng)工具的信心。編程貓的工具是和教學(xué)教研綁定的。 在編程貓,上課系統(tǒng)、工具以及前端的獲客系統(tǒng)這一系列的后端服務(wù)系統(tǒng)均配合產(chǎn)研聯(lián)動,比如,在疫情爆發(fā)之初,所有人不能立即去現(xiàn)場辦公,但編程貓大年初五已經(jīng)全部在線上正常辦公,還有部分老師不能準時上班,需要非??焖侔颜麄€排班課表全部要改掉,這些都是后端系統(tǒng)工具的作用。 陳婉青來到編程貓是看到了:“第一,編程學(xué)科的潛力,擁有巨大想象空間;第二,公司年輕的管理層,國際化的教育背景,多元化人才組合方式;第三,矩陣化的產(chǎn)品布局:線上線上全覆蓋、校內(nèi)校外全覆蓋、授課方式全覆蓋;第四,自研工具,競爭壁壘高。” 路線越來越清晰,未來的路還很長,編程貓團隊“無所畏懼”,有足夠的力量與時間賽跑,“畢竟天馳才29歲”。