一年級培養(yǎng)這三個學(xué)習(xí)習(xí)慣，比考100分更重要

　　圖｜pexels

　　文｜張蔚斐

　　來源｜成長的可能

　　轉(zhuǎn)眼，新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)一個月，對于一年級的新生來說，這是逐步適應(yīng)學(xué)校的一個過程。

　　幼小銜接的重要步驟，是幫助孩子們適應(yīng)新的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，今年，有十年教學(xué)經(jīng)驗的語文老師俞鐘玉又如往常一樣接過了又一屆新一年級的學(xué)生，作為多屆一年級新生的老師，她深刻理解學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響。

　　“孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取得好的成績。”在家庭教育中，如何幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?“成長的可能”在開學(xué)一月之際對話俞鐘玉，據(jù)她觀察多屆學(xué)生發(fā)現(xiàn)，班里的尖子生往往都有這樣三個學(xué)習(xí)習(xí)慣，值得家長關(guān)注。

　　#1家長陪同做好預(yù)習(xí)

　　相較于幼兒園的學(xué)習(xí)難度，一年級對知識的要求一下子有了質(zhì)的提升，指望孩子一下就進入狀態(tài)其實是非常難的事。

　　“尤其是今年雙減之后，真的有孩子是什么也不會就來上一年級了，這時候，提前預(yù)習(xí)就顯得非常重要，你能明顯感覺到在家預(yù)習(xí)過和沒預(yù)習(xí)過的孩子上課的眼神都不一樣。”俞鐘玉說。

　　在家庭教育中，預(yù)習(xí)是家長要重視起來的事。尤其是對于一年級的學(xué)生來說，家長如果能提前陪著孩子初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于孩子們在課堂上更好地接受新知識。

　　“在我?guī)н^的學(xué)生中，家長課后陪著寫作業(yè)的很多，但保質(zhì)保量做好預(yù)習(xí)的是少數(shù)。預(yù)習(xí)其實并不是陪著孩子熟讀課文那么簡單，還要領(lǐng)著孩子思考，記下預(yù)習(xí)過程中的薄弱知識點和問題，這樣會強化孩子們的記憶，有利于他們在課堂上更有針對性聽課、記筆記。尤其是對于專注力不那么集中的孩子來說，課堂40分鐘怎么充分利用?預(yù)習(xí)時抓重點是關(guān)鍵。”

　　俞鐘玉提到，與其強迫一個一年級的孩子四十分鐘專注聽課不分神，不如在預(yù)習(xí)時為他劃好重點。有些孩子基礎(chǔ)不好，專注力差，上課前也不預(yù)習(xí)，導(dǎo)致他在課堂上聽不懂，課后做作業(yè)困難，更沒有時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，從而惡性循環(huán)。

　　還有些家長，會把預(yù)習(xí)的任務(wù)布置給孩子，但是建議家長對低齡段的孩子還是可以多一些陪伴，不要太高估他們的自制力。家長如果不關(guān)注預(yù)習(xí)，就不能掌握預(yù)習(xí)情況和預(yù)習(xí)效果，在培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，家長的陪伴是很重要的。

　　預(yù)習(xí)時該怎么做呢?主要是三點：

　　一、順讀內(nèi)容

　　以語文科目為例，整篇課文要順讀一遍或多遍，不認(rèn)識的字、不了解的知識點可以圈出來，一起查一查、想一想。

　　二、思考課后習(xí)題

　　一般課本上每一節(jié)課后面都會有課后習(xí)題，習(xí)題是知識點的指引，帶著孩子思考思考，做一做，不一定要求孩子必須想明白，但是要讓他知道這節(jié)課的重點知識是什么。

　　三、記錄薄弱知識點

　　如果在預(yù)習(xí)過程中，孩子遇到了一些問題，可以鼓勵他記錄下來，可以專門有一個預(yù)習(xí)本，盡量讓孩子養(yǎng)成帶著問題聽課的習(xí)慣。

　　“這些習(xí)慣在小學(xué)階段可能做與不做差距不是很大，但是到了初高中階段，學(xué)業(yè)難度大幅度提升之后，這些習(xí)慣往往是拉開成績的關(guān)鍵。”俞鐘玉說。

　　#2獨立完成作業(yè)

　　有的家長會問：“該怎么陪孩子做作業(yè)?是不是要每天陪著、輔導(dǎo)作業(yè)?”在這里建議家長盡量培養(yǎng)孩子獨立做作業(yè)的習(xí)慣，可以陪伴，但不在過程中過多打斷他們的思路?？梢栽诤⒆觽兺瓿勺鳂I(yè)后交流、指導(dǎo)，一定要給孩子留出完整的作業(yè)時間。

　　“一到三年級的孩子學(xué)習(xí)成績往往跟家長有很大關(guān)系，因為這是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，一年級的孩子做作業(yè)時有困難很正常，專注力差也很正常，家長可以坐在孩子旁邊做自己的事，這時候你就是他的榜樣，你的專注是他模仿學(xué)習(xí)的一部分，但不要讓他覺得你在監(jiān)督他、關(guān)注他，否則你也會成為他分神的一個因素，這樣的陪伴反而沒有意義了。”

　　從一年級開始，培養(yǎng)孩子在一定時間內(nèi)獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，審題、聯(lián)想知識點、解題、檢查題目，反復(fù)訓(xùn)練這四個步驟。

　　“一定不要代替孩子解題，我?guī)н^很多孩子，晚上做作業(yè)家長就在旁邊像個軍師一樣坐著，這會導(dǎo)致什么問題呢?就是孩子有依賴性，稍微有點不懂的，就轉(zhuǎn)頭看家長。家長注意不要在孩子獨立做作業(yè)的那一段時間內(nèi)過多接話，一定要鼓勵孩子自己思考。”

　　把問題留到最后統(tǒng)一討論，有利于孩子在一段時間內(nèi)的專注，俞鐘玉提到，有些孩子在考試的時候非常不適應(yīng)，遇到不會做的題不跳過，就卡在那里，其實也和他們錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

　　#3關(guān)注課堂筆記

　　進入一年級以后，孩子們要漸漸養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣，家長最好每天關(guān)注一下孩子的筆記，家長的關(guān)注有時候也會成為孩子們做筆記的動力。在這里要注意，不要因為孩子沒好好做筆記而批評他，不要讓做筆記成為孩子的壓力。

　　“記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。如果孩子在課堂上遇到記筆記和聽課發(fā)生矛盾的情況，首先要以聽懂為主。筆記可以緩記、不記或補記。”

　　首要的原則就是記筆記以不能影響聽課。在課堂上要以思考、理解為前提。“有些同學(xué)做筆記的時候，不管懂不懂，先記下來，等課后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課不思考，拼命記筆記。下課筆記幾大頁，問題一大堆。”所以，家長不僅要把做筆記的習(xí)慣和方法教給孩子，更要關(guān)注筆記內(nèi)容。

　　筆記是不是帶有思考的?有的孩子書上密密麻麻寫了一大片，仔細(xì)一看都不是關(guān)鍵點，這時候家長就要注意關(guān)注孩子抓重點的能力過不過關(guān)?還有些孩子幾乎不做筆記，這樣肯定也是不行的，家長要幫助孩子養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

　　(應(yīng)受訪者要求，本文為化名。)