高途加速AI落地：推出“途途朗讀”，已覆蓋50萬所學(xué)校

　　來源|多知

　　作者|徐晶晶

　　“途途”(高途吉祥物)家族，又添一員。

　　除了多知此前觀察到的心理聊愈應(yīng)用預(yù)見塔塔、AI英語產(chǎn)品高途AI英語外，多知近日發(fā)現(xiàn)，高途已低調(diào)推出了一款全國已有超50萬所學(xué)校正在使用的小程序——“途途朗讀”。

　　“愛上朗讀，讓學(xué)習(xí)更簡單。”“學(xué)好語文，從愛上朗讀開始。”如其宣傳語，途途朗讀面向一至九年級學(xué)生，從朗讀課文這一細(xì)分場景切入，融入AI朗讀測評、AI互動看圖寫話等AI功能，幫助孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　途途朗讀方面表示，孩子學(xué)習(xí)語文常見問題有很多，比如，課文學(xué)不透，校內(nèi)跟不上;識字少，閱讀有障礙;沒興趣，學(xué)習(xí)不專注;沒思路，看圖寫話很頭痛;拼音難掌握，拼讀總出錯……故而，途途朗讀的核心功能板塊均是為了解決這些痛點(diǎn)。

　　進(jìn)入“途途朗讀”小程序后，菜單欄可以看到“班級”、“課本同步”、“英語”等。

　　進(jìn)入首頁，價值339元的SVIP終身卡(含高途全平臺語文內(nèi)容、專項提升套裝書籍)首先出現(xiàn)在眼前，可見該產(chǎn)品的商業(yè)化路徑非常清晰。顯然，對高途來說，如何商業(yè)化是其AI產(chǎn)品在誕生之初就在考慮的問題。

　　途途朗讀的核心功能模塊包括“課本同步”、“大語文素養(yǎng)課”、“內(nèi)容中心”等。

　　“課本同步”是緊跟中小學(xué)語文教材各年級的課文，將每篇課文的學(xué)習(xí)過程拆解為：聽課文、學(xué)課文、讀課文、背課文、同步練習(xí)，最后還提供學(xué)習(xí)報告。

　　以三年級上冊語文課本第三單元的《賣火柴的小女孩》為例。

　　聽課文：老師先范讀課文。

　　學(xué)課文：播放老師講解課文的錄播視頻，該視頻亦可投屏。老師依次講解了課文概要、作者簡介、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、寫作手法，朗讀并講解重點(diǎn)句式段落、提示朗讀技巧，積累重點(diǎn)詞匯，提示背誦技巧。

　　讀課文：學(xué)生讀完課文后，AI會針對流利度、準(zhǔn)確度、完整度、聲母、韻母、聲調(diào)六個維度進(jìn)行評分，給予孩子專業(yè)的朗讀建議，并附上全文逐字剖析(針對發(fā)音逐字評級并統(tǒng)計，通過不同顏色區(qū)分單字發(fā)音情況)及錯音分析記錄。

　　背課文：途途朗讀會給出課文建議背誦的段落，并提供課文速讀（途途朗讀強(qiáng)調(diào)熟讀成誦，劃分1-10級速讀模式調(diào)動記憶）模式、語音背誦（隔句、掏空、首字、分段、背誦提示等多種背誦模式）模式，還通過AI智能評分系統(tǒng)進(jìn)行實時語音糾錯，生成背誦報告，檢查背誦細(xì)節(jié)。

　　同步練習(xí)：針對上述課文，給出5道測試題，以選擇題為主。不過，測試題的答案里，偶有部分字詞的聲調(diào)標(biāo)注錯誤，例如將裙的拼音“qún”標(biāo)為“qūn”，將攏的拼音“lǒng”誤標(biāo)為“ lōng”。

　　在同步練習(xí)答完題后的結(jié)果頁，途途朗讀也在為教輔書引流。

　　學(xué)習(xí)報告則展現(xiàn)了孩子的累計學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)課文時長、學(xué)習(xí)收獲等。

　　“大語文素養(yǎng)課”則囊括大語文、歷史文化、生物地理、科學(xué)探索等諸多視頻課程資源。

　　“內(nèi)容中心”囊括國學(xué)經(jīng)典、群文誦讀、名家散文、主題誦讀、家長專區(qū)(親子溝通課程等)等，均為VIP付費(fèi)內(nèi)容，也支持檢索。

　　此外，途途朗讀還有普通話訓(xùn)練專場(繞口令大挑戰(zhàn)、貫口大挑戰(zhàn)等)、詩詞王者闖關(guān)賽等活動。

　　針對孩子看圖寫話的痛點(diǎn)，途途朗讀還提供沉浸式AI互動看圖寫話等功能，一步步引導(dǎo)孩子完成觀察與表達(dá)。

　　在“班級”菜單里，加入班級后，老師布置的任務(wù)會展示在這里。

　　值得注意的是，途途朗讀不止有語文板塊，還在菜單欄添加了“英語”板塊，該板塊為“高途AI英語”小程序（聚焦校內(nèi)英語）和“途途口算”小程序（口算檢查、口算練習(xí)）引流。

　　高途的這三個AI教育產(chǎn)品也完整覆蓋了校內(nèi)語數(shù)英三大學(xué)科。

　　除了“途途朗讀”外，高途還面向老師群體，推出了“AI班級管家”小程序。這是一款輔助老師寫作教學(xué)的智能作文批改工具。老師可以通過平臺發(fā)布寫作任務(wù)，既有和部編教材完全同步的單元作文題庫，老師也可以根據(jù)教學(xué)需要自定義布置作文，一鍵發(fā)布。學(xué)生拍照提交，AI自動批改(從內(nèi)容、表達(dá)、主題、結(jié)構(gòu)四維度給出評分詳情，給出提升建議，全文潤色)，老師審閱，隨后發(fā)送給學(xué)生。其現(xiàn)已支持小學(xué)24種文體、初中18種文體的批改。

　　此前，高途已發(fā)布多款A(yù)I應(yīng)用層產(chǎn)品，諸如預(yù)見塔塔、高途AI英語等。更早前高途還研發(fā)了“閃讀”“AI作文”等產(chǎn)品，但后兩款產(chǎn)品并未走遠(yuǎn)。

　　更快地讓AI落地在各業(yè)務(wù)線，是高途布局AI的核心特點(diǎn)。近一兩年來，教育科技公司相繼發(fā)布自研大模型動態(tài)及應(yīng)用層產(chǎn)品。盡管高途在AI方向的探索雖晚，但思路清晰——與其它教育科技公司對AI的布局方向不同，高途目前的思路并非直接著手布局大模型，而是先讓AI落地到公司產(chǎn)品和服務(wù)各環(huán)節(jié)，且要求商業(yè)化閉環(huán)完整。

　　在去年9月的雅思新品發(fā)布會上，高途聯(lián)合創(chuàng)始人、副總裁羅斌透露了高途采用這一思路的原因：

　　“從技術(shù)成熟度曲線來看，生成式AI目前處在欲望膨脹期，預(yù)期未來2-5年將進(jìn)入生產(chǎn)成熟期。在這個階段，坦誠來講，我們到底該如何用AI大模型來對教育行業(yè)產(chǎn)生一種根本性的推動變革，對此其實是不太清晰的。因此，對高途的高層來講，一方面需要前瞻性地關(guān)注技術(shù)的發(fā)展方向。與此同時，會更加關(guān)注怎樣能比較務(wù)實地利用這個技術(shù)來真正為學(xué)員提供服務(wù)，真正在教學(xué)練測評的整個閉環(huán)里提升學(xué)習(xí)效率。”

　　羅斌表示，未來，高途將深度結(jié)合AI大模型等人工智能技術(shù)，以學(xué)生為中心，研發(fā)覆蓋學(xué)習(xí)全?命周期的教學(xué)產(chǎn)品和學(xué)習(xí)工具(以AI學(xué)習(xí)助手為統(tǒng)一入口，輔以主講IP牽引)，以大數(shù)據(jù)、知識體系、教學(xué)體系的沉淀為基礎(chǔ)進(jìn)行“數(shù)字人”等AI能力建設(shè)，逐步建立以AI為主，真人為輔的個性化教學(xué)服務(wù)模型。