興趣將帶來更優(yōu)良的高考升學效果。
編者按:
本文系多知約稿,作者為教育科技行業(yè)研究者百千。日前,北京發(fā)布了最新的中考改革政策,結合科目特點,初中學業(yè)水平考試分為考試科目、考查科目和考核科目。其中,考試科目從8門改為6門:道德與法治、語文、數(shù)學、外語、物理、體育與健康。作者對其可能帶來的影響進行了分析。
來源|多知網(wǎng)
作者|百千
圖片來源|Unsplash
9月26日,北京發(fā)布了最新的中考改革政策,名為《關于深入推進高中階段學校考試招生改革的實施意見》(簡稱《意見》)。這次的《意見》不僅是對“雙減”政策中減輕學生負擔的具體實施,也是2020年的《北京市初中學業(yè)水平考試實施辦法》的進一步優(yōu)化。其核心內(nèi)容是,將初中學業(yè)水平考試科目分為三類:考試、考查和考核,其中只有考試類的成績會被計入中考總分,并與學生的升學掛鉤。
01
具體改了什么
一、減負!減負!之前學生要考8門,現(xiàn)在只考6門
歷史、地理、化學、生物學之前是以分數(shù)計入中考,但之后以ABCD等級呈現(xiàn),用于畢業(yè),在升學中僅參考使用。也就是曾經(jīng)需要學生至少備戰(zhàn)的2門考試(地理/生物2選1 &歷史/化學2選1),不再計入中考成績。考試科目從8門降至6門,是實實在在地減輕了學生的備考負擔。
二、修正北京“小中考現(xiàn)象”,初二不再有中考科目
2020年《北京市初中學業(yè)水平考試實施辦法》提及,“地理、生物考試安排在八年級第二學期末”,也就帶來了學校、家長、考生在初二集中備考一門科目從而帶來的提前緊張的情況。《意見》取消將地理、生物計入中考總分,初二也不再需要提前備考。
三、重視體育但打擊體育速成!過程性考核從10分提升至40分
本次《意見》將體育總分從40分提升到70分外,凸顯對體育的重視。但同時,重視的側重點體現(xiàn)在了“過程性考核”上,也就是說,鼓勵的是學生持續(xù)、穩(wěn)定地參與體育鍛煉,而不僅僅依賴于中考前的突擊。
四、權力下放,地區(qū)和學校更有決策權
歷史、地理、化學、生物學曾由北京市(省級)命題并組織實施,現(xiàn)下放到各區(qū)(地市級),同時,曾經(jīng)交由各區(qū)組織實施的藝術和綜合實踐活動,下放到學校進行組織實施。地區(qū)和學校更有決策權。
五、道德與法治變閉卷為開卷
從閉卷考試變?yōu)殚_卷考試,這更加鼓勵學生對知識的綜合理解和應用,而不是單純地死記硬背
政策變化詳情如下:
02
有什么影響
一、有望顯著減輕學生學業(yè)壓力
當某一學科的考試成績不再與學生的升學直接相關時,對于每一分的過分追求將得到相應的緩解。這意味著在初中階段,對歷史、地理、化學、生物的補習需求將大大降低。這不僅能減輕家長的經(jīng)濟負擔,也為學生釋放更多的自主時間,進而消除了“小中考”帶來的額外壓力。
二、興趣將帶來更優(yōu)良的高考升學效果
隨著新政策的實施,社會上出現(xiàn)了一些疑慮:中考雖然不再考查歷史、地理、化學和生物,但高考階段學生仍需面臨選科考試。這是否僅僅是將學生的壓力從中考推遲到高考呢?為此,我們可以構想以下場景:在同一個班級中,學生A熱衷于地理學習,而學生B對此并不感興趣。由于地理不再是中考科目,學生A在地理課上仍然保持高度關注,而學生B則不受家長和老師的額外壓力,可以更為輕松地對待這一學科。然而,當兩位學生進入高中并面臨選科決策時,A由于在初中時期已經(jīng)積累了兩年的深入學習,因此在選擇地理作為高考科目時具有明顯的競爭優(yōu)勢,這有助于他在高考中取得更好的成績。相對地,如果學生B不得已選擇地理,他將面臨較大的挑戰(zhàn)。但反之,如果B對生物有濃厚興趣,那么他在選擇生物作為高考科目時同樣會展現(xiàn)出其競爭優(yōu)勢。
有興趣的學生往往在學習上展現(xiàn)出更高的成效。而根據(jù)新的《意見》,興趣不僅能夠優(yōu)化學習效果,還能提高學生在競爭中的成功率。當興趣與升學緊密結合,這將為學生創(chuàng)造更為有利的學習環(huán)境。隨著興趣在教育領域的日益重要性,更多的家庭和學校也將開始更為注重培養(yǎng)和發(fā)掘學生的個人興趣。
三、培養(yǎng)家長的長期意識
體育向來被認為是非剛需產(chǎn)品,直到中考體育的出現(xiàn)。相應的中考培訓機構如雨后春筍般大量生長,主打“中考突擊”“XX天沖擊滿分”。然而,體育是最不適合速成的,短期的過量訓練本身有害身心。當體育的過程性考核從10分增加到40分,也是讓家長關注到孩子的日常的體育鍛煉、飲食作息等等。
四、靈活創(chuàng)新更被推崇
過去,思想政治課主要依賴于學生的記憶能力進行評分。但隨著考試方式從閉卷向開卷轉變,單純的記憶已不再是主要評價標準。道德與法治的開卷考試也標志著這一轉變,我們更加傾向于獎勵那些思維活躍、靈活的學生,而不僅僅是記憶力強的學生。
五、多元思想辦校,地區(qū)和學校自主權增加
在以往的體制下,所有的考試科目均由省級教育部門統(tǒng)一命題和組織實施,而地區(qū)和學校主要扮演執(zhí)行者的角色。但現(xiàn)在,歷史、地理、化學和生物的考試組織已交由各地區(qū)自行負責,使得地區(qū)能夠更加根據(jù)其自身特色進行教學。更為值得關注的是,藝術、勞動、信息科技和綜合實踐活動的考核已完全下放至學校,這使得學校在組織各種活動時可以更加根據(jù)其教育理念進行規(guī)劃。
03
結語
我們之所以卷,是因為大家都很像。
在人類社會的深層次結構中,人們往往為了追求同質化的成功模式而紛紛投入激烈的競爭,這也正是“卷”的根源。當每個人開始珍視并展現(xiàn)自己獨特的價值和個性,這種盲目的競爭將自然消退。本次的《意見》雖然引發(fā)了一些公眾關于教育公平性的質疑——例如,選擇物理是否會導致其他學科被邊緣化?那些經(jīng)濟條件較差、只能依賴于反復記憶來提分的學生,在面對更為靈活的考試模式時,他們?nèi)绾尉S持競爭力?盡管這些建議值得深思,但歷史總是在進步的,我們不能僅僅局限于眼前的問題,而是應該著眼于長遠,思考如何構建一個既公平又有助于培養(yǎng)學生個性和創(chuàng)新能力的教育系統(tǒng)。
(聲明:本文僅代表作者個人觀點,供讀者參考。)