周偉：松鼠Ai全國校區(qū)累計(jì)達(dá)3681所，2020年全國校區(qū)營收破20億元

　　多知網(wǎng)1月21日消息，松鼠Ai在北京舉辦了Ai教育半日談活動(dòng)。在會(huì)上，松鼠AI聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO周偉在現(xiàn)場介紹，截至2021年1月21日，松鼠Ai全國校區(qū)累計(jì)達(dá)3681校區(qū)，累計(jì)正價(jià)課付費(fèi)超過210萬人次;2020年，松鼠Ai全國校區(qū)營收破20億元。

　　OMO是線下教育的必然出路，松鼠Ai全國校區(qū)累計(jì)達(dá)3681校區(qū)

　　周偉分析了教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀：“線上獲客成本高企，競爭白熱化;而線下教育有廣闊天地，因?yàn)榫€下教育部燒錢，線下教育市場占整體教育培訓(xùn)市場超80%。”

　　2020年，疫情突發(fā)，這對(duì)教育行業(yè)有利有弊。周偉提到：“疫情讓線下教育機(jī)構(gòu)都成了兩棲的物種，可以天上地下自由切換?？梢钥吹剑琌MO是線下教育的必然出路。”

　　在周偉看來，未來隨著科技的發(fā)展，在教育機(jī)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)C2B(Customer to Business)這樣的教學(xué)模式，這個(gè)模式即消費(fèi)者到企業(yè)，改變?cè)猩碳液拖M(fèi)者的關(guān)系，以消費(fèi)者需求為核心，企業(yè)提供定制化服務(wù)。

　　而松鼠Ai正是看到了線下教育能滿足學(xué)生的情感、社交需求以及解決本地化問題的優(yōu)勢，堅(jiān)定了幫助線下教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　因?yàn)椴捎锰卦S經(jīng)營合作的模式，松鼠Ai的校區(qū)拓展速度很快，且在2020年新開的校區(qū)超過2019年。2020年，松鼠Ai全國校區(qū)的倒閉率約為3%左右。在周偉看來，活下來的校區(qū)，在疫情之后反而增長了。

　　“截至2021年1月21日，松鼠Ai全國校區(qū)累計(jì)達(dá)3681校區(qū)，2020年全國校區(qū)營收破20億元，校區(qū)平均面積達(dá)500平。”周偉說道。

　　根據(jù)周偉介紹，松鼠Ai全國學(xué)生注冊(cè)人數(shù)累計(jì)1060萬注冊(cè)用戶。累計(jì)正價(jià)課付費(fèi)超過210萬人次，其中，Ai打地基課程用戶累計(jì) 157人次。

　　據(jù)介紹，Ai打地基課程是松鼠Ai在2019年12月推出，也叫追根溯源，是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏、彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)漏洞的課程。

　　松鼠Ai創(chuàng)始人栗浩洋在視頻直播中介紹稱：“松鼠Ai聚集了全國各學(xué)科的帶頭人,包括語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科都有100多位國家級(jí)教育專家對(duì)大綱教材進(jìn)行分解，通過大量經(jīng)典案例以打地基的方式對(duì)各科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，有效保障孩子學(xué)習(xí)。”

　　據(jù)了解，打地基課程課前會(huì)有測試，然后系統(tǒng)會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況自動(dòng)分配打地基課程。

　　在疫情期間，2020年Q1松鼠Ai第一個(gè)承認(rèn)自己可能會(huì)遇到困難，宣布“全員工資3.5折，高管零工資”，希望能渡過難關(guān)，在疫情放緩后，松鼠Ai開始補(bǔ)發(fā)工資，截至2020年12月底，員工工資全部補(bǔ)發(fā)完畢。

　　周偉透露，2020年1月末松鼠Ai賬上資金2.71億元，2020年12月末賬上資金3.37億元。

　　單位時(shí)間、單位成本下教育的效果是Ai的發(fā)展方向

　　松鼠Ai 1對(duì)1首席架構(gòu)師Richard Tong介紹了自適應(yīng)教學(xué)的技術(shù)方面應(yīng)該怎么去做，各個(gè)國家發(fā)展情況以及全球情況。

　　Richard Tong認(rèn)為，智適應(yīng)實(shí)際上就是人工智能+個(gè)性化人才施教的結(jié)合體。傳統(tǒng)的教育方式跟智適應(yīng)教育方式最大的本質(zhì)區(qū)別是效果。以學(xué)生為中心的教育，跟著學(xué)生的節(jié)奏，即時(shí)反饋，積極學(xué)習(xí)，自然是高效的;而以班級(jí)為中心，以教師為中心，一般跟著大的節(jié)奏，滯后的反饋，最終也是比較機(jī)械的，比較低效。

　　松鼠Ai之所以做人工智能+真人互補(bǔ)的智適應(yīng)，前提是智適應(yīng)過程，真人一對(duì)一有效匹配。以AI為主，人配合它。教學(xué)、育人，診斷、預(yù)測、推薦、反饋，要大量的通過AI來做，而且AI的經(jīng)驗(yàn)越來越多，通過的數(shù)據(jù)越來越多，得到的東西越來越多。長遠(yuǎn)來說，教學(xué)是以人工智能為中心，真人輔助，育人真人為中心，人工智能為輔助。智適應(yīng)本身是對(duì)教育的重定義過程，從教育不同級(jí)別的發(fā)展來說，從替代、到增強(qiáng)、到改造、到重定義。

　　Richard Tong提到，從全球來看，所有主流教育科技、出版和服務(wù)業(yè)都向Ai轉(zhuǎn)型，投入巨大；新興Ai教育風(fēng)起云涌，但規(guī)模化是共同的瓶頸；美國提出大概每年要投200億到300億美元的規(guī)模做一對(duì)一的輔導(dǎo)，提高K12教育的水平；單位時(shí)間、單位成本下教育產(chǎn)生的效果是AI的發(fā)展方向，如果AI解決不了個(gè)性化效果問題的話，AI就是忽悠。