愛(ài)學(xué)習(xí)推出“大語(yǔ)文課優(yōu)”，產(chǎn)品視頻化、AI化成差異化競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵

　　多知網(wǎng)6月23日消息，今日，“重新定義大語(yǔ)文——愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文品牌煥新發(fā)布會(huì)”召開(kāi)，愛(ài)學(xué)習(xí)大語(yǔ)文(原思泉大語(yǔ)文)煥新推出了適用于K12年級(jí)不同學(xué)生學(xué)情的大語(yǔ)文、大語(yǔ)文課優(yōu)和讀寫三大課程產(chǎn)品，同時(shí)，為機(jī)構(gòu)提供集教研、教學(xué)、運(yùn)營(yíng)于一體的語(yǔ)文OMO解決方案。

結(jié)合課改生成三條主線，滿足“應(yīng)試+素養(yǎng)”雙需求

　　據(jù)了解，2010年，愛(ài)學(xué)習(xí)大語(yǔ)文(原思泉大語(yǔ)文)推出，輔導(dǎo)對(duì)象主要是來(lái)自北京3-6年級(jí)的培優(yōu)生源。 2013年，愛(ài)學(xué)習(xí)(原高思教育)編寫、出版了《思泉語(yǔ)文課本——點(diǎn)亮大語(yǔ)文》，至今仍然在售。

　　發(fā)布會(huì)上，趙維從大語(yǔ)文發(fā)展史入手，正本清源，厘清了K12大語(yǔ)文的發(fā)展歷程。她提出，大語(yǔ)文發(fā)展至今，經(jīng)歷了3大歷程。2013年-2015年，“國(guó)學(xué)熱”促使大語(yǔ)文成為行業(yè)熱點(diǎn)，大語(yǔ)文進(jìn)入1.0時(shí)代，開(kāi)始從北京走向其他城市;2017-2018年，在國(guó)學(xué)潮、創(chuàng)業(yè)潮、政策驅(qū)動(dòng)和資本入場(chǎng)的多重催化下，大語(yǔ)文進(jìn)入2.0時(shí)代，市場(chǎng)火爆，巨頭入局;2019年，大語(yǔ)文迎來(lái)了3.0時(shí)代。一方面，課改、考改再次成為大語(yǔ)文的政策風(fēng)向標(biāo)，統(tǒng)編版教材的全面應(yīng)用也讓家長(zhǎng)深刻意識(shí)到大語(yǔ)文的重要性。另一方面，在課程內(nèi)容和課堂形式上更注重通過(guò)AI等新科技的應(yīng)用，提升與學(xué)生的交互。

　　愛(ài)學(xué)習(xí)也成為大語(yǔ)文發(fā)展進(jìn)程中的參與者之一。2013年，愛(ài)學(xué)習(xí)大語(yǔ)文開(kāi)始做標(biāo)準(zhǔn)化，重點(diǎn)落在1-6年級(jí)的知識(shí)體系構(gòu)建，此后，愛(ài)學(xué)習(xí)通過(guò)雙師課堂，將北京的優(yōu)質(zhì)大語(yǔ)文師資推向全國(guó)，在進(jìn)一步解放師資限制的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)場(chǎng)景化，讓名師效能提升，幫助機(jī)構(gòu)解決限制大語(yǔ)文在本地市場(chǎng)發(fā)展的諸多瓶頸。

　　發(fā)布會(huì)上，愛(ài)學(xué)習(xí)重新定義了大語(yǔ)文方向，即擁有標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、體系化的教研，結(jié)合最新科技展現(xiàn)，不依賴名師、更普適的大語(yǔ)文，才是屬于未來(lái)的“大”語(yǔ)文。

　　那么，大語(yǔ)文對(duì)考生的影響究竟有多大?隨著國(guó)家教育政策的調(diào)整和新高考的改革，語(yǔ)文學(xué)科地位迅速提升。教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編溫儒敏曾說(shuō)過(guò)這樣的觀點(diǎn)：“未來(lái)語(yǔ)文將成為中高考的殺器，高考要實(shí)現(xiàn)15%考生做不完卷子。” 國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)、國(guó)家副總督學(xué)王文湛也曾公開(kāi)表態(tài) ，“今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文。” 可以毫不夸張的說(shuō)，語(yǔ)文將成為升學(xué)考試中拉分最厲害的學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)業(yè)及職業(yè)發(fā)展起到深遠(yuǎn)影響。

　　具體到語(yǔ)文改革，則主要體現(xiàn)在課改和考改兩個(gè)部分。課改方面，根據(jù)公開(kāi)信息，2017年秋季部編版語(yǔ)文教材開(kāi)始在全國(guó)小學(xué)、初中起始年級(jí)統(tǒng)一使用，并在2019 年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)所有年級(jí)“全覆蓋”?？几姆矫妫怀稣Z(yǔ)文基礎(chǔ)地位，加大考試難度。高考中語(yǔ)文閱讀量與閱讀面大幅提升，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字，要做完的題的體量，比之前增加了5%-8%。

　　愛(ài)學(xué)習(xí)在推出更重視提升學(xué)生底蘊(yùn)內(nèi)涵的大語(yǔ)文課程體系，更注重幫助學(xué)生全面掌握知識(shí)點(diǎn)、閱讀和作文技巧的讀寫體系后，又推出了滿足“應(yīng)試+素養(yǎng)”需求的“大語(yǔ)文課優(yōu)”體系。

　　大語(yǔ)文課優(yōu)體系結(jié)合語(yǔ)文教改，結(jié)合大語(yǔ)文體系和讀寫體系兩大課程體系的優(yōu)勢(shì)，課程依據(jù)同步作文、同步閱讀和國(guó)學(xué)經(jīng)典三條主線設(shè)計(jì)，匹配不同學(xué)生的個(gè)性化需求。大語(yǔ)文課優(yōu)重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升、閱讀的積累，同時(shí)穩(wěn)步提升學(xué)生的讀寫能力。

差異化競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)打法：視頻化、教具化、AI化

　　在采訪環(huán)節(jié)，溫鑫提到，此前愛(ài)學(xué)習(xí)的大語(yǔ)文產(chǎn)品從原先的思泉語(yǔ)文統(tǒng)一升級(jí)為愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，意味著愛(ài)學(xué)習(xí)未來(lái)會(huì)加大大語(yǔ)文的投入，更好的構(gòu)建愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的品牌。

　　同時(shí)，品牌換新后，后臺(tái)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)也進(jìn)行了一部分調(diào)整。首先是團(tuán)隊(duì)人數(shù)幾乎翻了一番;其次，團(tuán)隊(duì)角色匹配分工越來(lái)越細(xì)化，例如很多教學(xué)、腳本、學(xué)具設(shè)計(jì)師加入。

　　溫鑫同時(shí)表示，目前市面上大語(yǔ)文產(chǎn)品層出不窮，愛(ài)學(xué)習(xí)大語(yǔ)文的差異點(diǎn)在于視頻化的教學(xué)、多樣化的教具及AI技術(shù)加持。通過(guò)情景式的教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

雙師課堂+AI好課緩解行業(yè)名師稀缺困境，大語(yǔ)文會(huì)飛快追趕數(shù)學(xué)

　　可以說(shuō)，進(jìn)入到2020年，幾乎所有機(jī)構(gòu)都意識(shí)到了大語(yǔ)文的重要性，甚至將其作為長(zhǎng)期戰(zhàn)略來(lái)布局。但是，很多機(jī)構(gòu)才意識(shí)到大語(yǔ)文的重要性，擴(kuò)科的門路卻不太清楚，教學(xué)教研、模式、營(yíng)銷、服務(wù)、運(yùn)營(yíng)、工具等等靠機(jī)構(gòu)自己摸索會(huì)走很多彎路，時(shí)間也來(lái)不及。疫情之下，稀缺的名師、高昂的成本更是機(jī)構(gòu)不能承受之重。在加碼語(yǔ)文勢(shì)在必行的大趨勢(shì)下，機(jī)構(gòu)如何在不確定性的環(huán)境中抓住確定性的未來(lái)?

　　本次發(fā)布會(huì)上，愛(ài)學(xué)習(xí)也推出了大語(yǔ)文解決方案。愛(ài)學(xué)習(xí)旗下的大語(yǔ)文、大語(yǔ)文課優(yōu)和讀寫三大課程體系，適用于K12年級(jí)不同學(xué)生學(xué)情的需求。內(nèi)容輸出層面，運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)挖掘和云處理技術(shù)，愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文推出雙師課堂和AI好課，為學(xué)員提供沉浸式視聽(tīng)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣和效果。通過(guò)全面的備課體系、課堂實(shí)錄的視頻化呈現(xiàn)和完善的師訓(xùn)，為不同層級(jí)的老師提供不同的備課支持。

　　愛(ài)學(xué)習(xí)還為合作機(jī)構(gòu)提供全流程運(yùn)營(yíng)支持，通過(guò)入學(xué)測(cè)評(píng)、學(xué)霸打卡、四大名著閱讀班、每日一練等產(chǎn)品，構(gòu)建“輕工具””、“輕課程”和“日常陪護(hù)”三位一體的招生服務(wù)體系。同時(shí)，配合學(xué)校完善線上線下同步的營(yíng)銷宣傳，獲取市場(chǎng)先機(jī)。

　　此外，對(duì)于行業(yè)普遍詬病的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文師資匱乏問(wèn)題。溫鑫認(rèn)為，愛(ài)學(xué)習(xí)的視頻化、情景化授課及AI好課可以幫助老師更好的將知識(shí)形象化、立體化地展現(xiàn)，可以幫助語(yǔ)文老師加成，降低師資授課門檻，部分解決教師匱乏問(wèn)題。

　　截至2020年6月，累計(jì)學(xué)員500多萬(wàn)，完成了5年人數(shù)翻300倍的增長(zhǎng)。

　　2020年行將過(guò)半，下半年，機(jī)構(gòu)將迎來(lái)大語(yǔ)文時(shí)代的巨變，對(duì)于機(jī)構(gòu)而言，語(yǔ)文將是繞不開(kāi)的選項(xiàng)。這也是愛(ài)學(xué)習(xí)在此時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科品牌煥新的原因。

　　溫鑫判斷，大語(yǔ)文會(huì)飛快的追趕數(shù)學(xué)，未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)占到市場(chǎng)份額的40%，而語(yǔ)文大致會(huì)占到30%以上。