騰躍方唐文學(xué)暑期OMO新品發(fā)布，機(jī)構(gòu)需做好長期抗疫準(zhǔn)備

　　多知網(wǎng)4月29日消息，今晚，騰躍校長在線旗下雙師大語文品牌“方唐文學(xué)”舉行暑秋OMO產(chǎn)品線上發(fā)布會(huì)，推出兩項(xiàng)OMO暑期產(chǎn)品解決方案——“雙師超級(jí)在線課”和“AI小班課”，幫助線下機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)線上開課，幫助機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)OMO線上線下融合，準(zhǔn)備暑期招生戰(zhàn)。

　　 針對(duì)身處疫情重災(zāi)區(qū)的湖北省教培機(jī)構(gòu)，騰躍推出“清風(fēng)計(jì)劃”，為湖北合作校免費(fèi)提供暑期雙師在線課，流量費(fèi)、課時(shí)費(fèi)全免，讓機(jī)構(gòu)在線上線下均能開課。據(jù)悉，“清風(fēng)計(jì)劃”是騰躍繼“暖春行動(dòng)”之后，再次推出的一項(xiàng)援鄂幫扶計(jì)劃，持續(xù)幫助湖北合作校準(zhǔn)備疫情招生戰(zhàn)。

　　 同時(shí)，在發(fā)布會(huì)上，騰躍方唐文學(xué)對(duì)外公布了大語文四大課程產(chǎn)品——考前助攻工具《部編沖刺寶典》、集訓(xùn)班《文言文集訓(xùn)班》、分層產(chǎn)品《部編讀寫同步班》和小課《部編語文線上輕課》。

　　 四大課程產(chǎn)品從考前突擊、文言文專項(xiàng)訓(xùn)練、部編語文讀寫訓(xùn)練、部編語文重難點(diǎn)解析四個(gè)維度，深挖部編本語文教材，為機(jī)構(gòu)提供內(nèi)容豐富且品類多樣的部編本語文配套產(chǎn)品，滿足機(jī)構(gòu)招生、拓班需求；同時(shí)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“能說會(huì)寫愛閱讀”，兼顧文學(xué)素養(yǎng)與能力應(yīng)用雙向提升。

　　一、北京和武漢或會(huì)成為最晚線下復(fù)課地區(qū)，復(fù)課后機(jī)構(gòu)依然面臨三重考驗(yàn)

　　 疫情余波尚在，線下教培機(jī)構(gòu)復(fù)課困難重重，眼看暑期招生的黃金期即將來臨，機(jī)構(gòu)需要更加靈活便捷的招生方案，彌補(bǔ)寒春招生殘局。

　　 “騰躍方唐文學(xué)此次推出暑期OMO產(chǎn)品，是基于對(duì)線下機(jī)構(gòu)復(fù)課時(shí)間判斷和疫情趨勢走向作出的決策，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型OMO已不是選擇問題，而是生死問題。騰躍OMO產(chǎn)品從底層與終端技術(shù)、教學(xué)產(chǎn)品兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，滿足機(jī)構(gòu)全場景教學(xué)需求和內(nèi)容供給需求，幫助機(jī)構(gòu)打贏這場線上線下結(jié)合的特殊戰(zhàn)役。”騰躍CEO鞠繼光在發(fā)布會(huì)上表示。

　　 2020年年初爆發(fā)的新冠肺炎疫情讓教育行業(yè)難逃沖擊。自1月底全國大中小學(xué)、幼兒園及各類教培機(jī)構(gòu)停課至今，仍未見大規(guī)模復(fù)課跡象。與此同時(shí)，各大在線網(wǎng)校全力出擊紛紛推出免費(fèi)在線直播課，以此獲得超過五千萬名的學(xué)生流量，搶奪大量K12生源。這對(duì)于本已陷入房租和人力成本壓力、蒙受寒春招生損失、現(xiàn)金流枯竭的校長來說，無疑是雪上加霜。線下教培市場無不期盼著線下復(fù)課早日來臨。

　　 對(duì)此，騰躍CEO鞠繼光針對(duì)全國各地復(fù)課安排進(jìn)行全面調(diào)研，并依據(jù)各地疫情恢復(fù)情況及教育部門實(shí)時(shí)公告，將全國各地的復(fù)課節(jié)奏劃分為5個(gè)級(jí)別，每一級(jí)別都給出了對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)課時(shí)間預(yù)估。具體如下圖：

　　(全國各類地區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)課時(shí)間預(yù)估)

　　 根據(jù)鞠繼光的預(yù)判，在上述五類地區(qū)中，最晚復(fù)課的城市將是北京和武漢，前者是首都，后者是疫情風(fēng)暴中心。其他地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，復(fù)課時(shí)間依次提前。但是假如疫情在防控階段出現(xiàn)卷土重來或隨氣溫周期性反復(fù)等跡象，以上五個(gè)地區(qū)的復(fù)課時(shí)間將繼續(xù)延后，屆時(shí)，線下教培機(jī)構(gòu)的日子無疑會(huì)難上加難。

　　 鞠繼光在采訪時(shí)表示，“即便能正常復(fù)課，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍然面臨三重挑戰(zhàn)：一是因疫情影響帶來的家庭收入減少，進(jìn)而導(dǎo)致家長的付費(fèi)意愿降低；二是在疫情期間，大量家長體驗(yàn)過學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等大型網(wǎng)校的課程，在對(duì)比之下，家長會(huì)對(duì)線下機(jī)構(gòu)的老師的專業(yè)背景和教學(xué)水平提出更高要求；三是帶有互聯(lián)網(wǎng)背景的各大網(wǎng)校在潛移默化中影響著家長的認(rèn)知，使得家長對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技術(shù)實(shí)力和數(shù)據(jù)化水平抱有更高期待。在上述三重壓力下，部分教培機(jī)構(gòu)或?qū)⒚媾R復(fù)課后的一波退費(fèi)潮?！?/p>

　　 對(duì)此，廣大教培機(jī)構(gòu)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？如何在各類黑天鵝事件層出不窮、經(jīng)營環(huán)境高度不確定的今天持續(xù)存活并保持良性發(fā)展？鞠繼光給出的建議是——做好長期抗疫準(zhǔn)備，堅(jiān)定轉(zhuǎn)型OMO，把轉(zhuǎn)型當(dāng)作生死問題來看待。

　　 鞠繼光表示，所謂轉(zhuǎn)型OMO，并非是讓機(jī)構(gòu)蹭熱點(diǎn)趕熱度，而是要借助OMO構(gòu)建適應(yīng)新環(huán)境的新能力——線上課程交付和業(yè)務(wù)運(yùn)營能力。

　　二、騰躍發(fā)布雙師超級(jí)在線課&AI小班課

　　 提到OMO轉(zhuǎn)型，很多人會(huì)想到利用第三方在線授課工具，訓(xùn)練自己校區(qū)的老師具備在線授課和運(yùn)營服務(wù)能力。鞠繼光認(rèn)為這種方式易想不易做，一方面是因?yàn)榫€上授課對(duì)老師的能力模型要求不同于線下授課，線下老師很難在短時(shí)間內(nèi)快速轉(zhuǎn)型；另一方面，擁有在線授課工具的公司背后通常有技術(shù)驅(qū)動(dòng)，他們較難為機(jī)構(gòu)提供全方位的在線運(yùn)營服務(wù)解決方案。

　　 另一種OMO轉(zhuǎn)型方式即由雙師To B公司輸出，為機(jī)構(gòu)輸出在線老師、內(nèi)容、授課系統(tǒng)和全套運(yùn)營支持等在內(nèi)的在線雙師課解決方案。

　　 在這種模式下，機(jī)構(gòu)只需自己招聘和培訓(xùn)輔導(dǎo)老師，并且做好招生和服務(wù)工作，其他工作由輸出方全面提供，這種模式大大降低了項(xiàng)目上馬難度，提高轉(zhuǎn)型成功率。

　　 作為To B雙師一站式解決方案提供方，騰躍方唐文學(xué)在本次暑秋OMO新品發(fā)布會(huì)上推出兩項(xiàng)OMO暑期產(chǎn)品解決方案——雙師超級(jí)在線課和AI小班課，以在線師資、精品課程內(nèi)容、智能數(shù)字化系統(tǒng)及全套運(yùn)營支持方案，助推機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)OMO線上線下融合，在暑期這一增收的黃金期，幫助機(jī)構(gòu)打贏暑期招生戰(zhàn)。

　　1、雙師超級(jí)在線課

　　騰躍雙師憑借自身的技術(shù)積累和沉淀，構(gòu)建具有互動(dòng)性的在線雙師課堂，學(xué)生在課堂上可進(jìn)行班級(jí)互動(dòng)、連麥問答、線上答題及練習(xí)、游戲闖關(guān)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，盡量還原線下課堂場景；支持APP、PAD、PC端及電視投屏開課，滿足各類上課場景需求，同時(shí)沒有額外的場地、硬件設(shè)備費(fèi)用，校區(qū)可節(jié)約成本。

　　同時(shí)，騰躍方唐文學(xué)的主講老師均畢業(yè)于北大、北師大等重點(diǎn)院校，擁有碩博學(xué)歷的老師超過50%。此外，騰躍為校區(qū)的輔導(dǎo)老師配備專屬直播間，支持答題互動(dòng)、視頻互動(dòng)、開麥互動(dòng)等多項(xiàng)師生互動(dòng)功能；智能化教務(wù)系統(tǒng)可實(shí)時(shí)呈現(xiàn)答題數(shù)據(jù)、學(xué)生到課情況、學(xué)情報(bào)告等，提升輔導(dǎo)老師的工作效率，為其留出更多自主發(fā)揮空間。

　　北京總部還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)運(yùn)營巡課和運(yùn)營輔助管理，支持智能分析、到課統(tǒng)計(jì)、答題數(shù)據(jù)收集和分析等功能，數(shù)字化手段監(jiān)督課堂教學(xué)情況，維護(hù)課堂內(nèi)秩序，實(shí)時(shí)反饋。

　　2、AI小班課

　　相比于傳統(tǒng)AI課堂，騰躍AI小班課可實(shí)現(xiàn)AI多感官情景互動(dòng)，這對(duì)于需要打開想象空間和發(fā)散思維的語文課堂而言至關(guān)重要，騰躍AI小班課讓課堂更具科技感，為學(xué)生帶來沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有價(jià)值的內(nèi)容和充滿科技感趣味化的場景相輔相成，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　同時(shí)，騰躍AI小班課智能排課系統(tǒng)，打破校區(qū)選課時(shí)間段受限的問題，可以支持合作校24小時(shí)選課，滿足校區(qū)隨招隨排、多時(shí)段多輪次排課的需求。

　　另外，校區(qū)輔導(dǎo)老師可根據(jù)學(xué)生在AI小班課上的數(shù)據(jù)化反饋，提供有針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)，全程同步輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，發(fā)揮輔導(dǎo)老師自主能動(dòng)性。

　　三、4大課程產(chǎn)品發(fā)布，深挖部編語文教材

　　 在發(fā)布會(huì)上，方唐文學(xué)對(duì)外公布了大語文四大課程產(chǎn)品——考前助攻工具《部編沖刺寶典》、集訓(xùn)班《文言文集訓(xùn)班》、分層產(chǎn)品《部編讀寫同步班》和小課《部編語文線上輕課》。

　　1、《部編沖刺寶典》緊貼部編語文教材，抓取課內(nèi)字詞、句子、文學(xué)常識(shí)等重難點(diǎn)知識(shí)，精心設(shè)計(jì)課內(nèi)閱讀常考題型訓(xùn)練、單元寫作指導(dǎo)、模擬試卷等。適用于課后復(fù)盤練習(xí)、單元測驗(yàn)、期中期末總復(fù)習(xí)等鞏固練習(xí)。

　　2、集訓(xùn)班《文言文集訓(xùn)班》專為小學(xué)段學(xué)生研發(fā)，主攻文言學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)16篇經(jīng)典小古文，掌握100多個(gè)常考文言詞匯，學(xué)會(huì)正確地劃分停頓、翻譯、理解文章主旨，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生文言語感。通過19次小測，可以鞏固學(xué)習(xí)成果。

　　 3、分層產(chǎn)品《部編讀寫同步班》，緊貼部編版語文教材，以語基和閱讀為兩手抓，閱讀理解層面，深挖單元語文要素，配合精選經(jīng)典文章系統(tǒng)訓(xùn)練，提升文學(xué)審美素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)扎實(shí)有效提分；同步寫作層面，從名作中萃取寫作素材與寫作策略，據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展螺旋式技法講解，每篇作文個(gè)性化精致批改，了解孩子作文的亮點(diǎn)和不足。

　　4、小課《部編語文線上輕課》是專為小學(xué)段學(xué)生研發(fā)的部編語文精講課程，選取部編課本每單元重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，配合基礎(chǔ)字詞、閱讀理解、寫作技法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提煉答題技巧，配套延伸練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)探究教材。

　　 騰躍方唐文學(xué)教研總監(jiān)穆美娜在發(fā)布會(huì)上表示：“大語文產(chǎn)品的延展性良好、內(nèi)涵豐富，大語文有望成為千億級(jí)剛需市場。

　　 據(jù)悉，騰躍方唐文學(xué)是騰躍校長在線于2018年推出的雙師大語文學(xué)科品牌，以文學(xué)經(jīng)典、滿分閱讀、創(chuàng)意寫作為三條主線，讓孩子能說會(huì)寫愛閱讀，文學(xué)素養(yǎng)與能力應(yīng)用雙重提升。

　　 目前，騰躍方唐文學(xué)在全國已擁有1000多家合作校，服務(wù)學(xué)員超過15萬人。

　　 未來，騰躍方唐文學(xué)將繼續(xù)聚焦大語文賽道，從橫向擴(kuò)科和縱深打透兩種方向發(fā)展壯大雙師To B業(yè)務(wù)，為廣大教培從業(yè)者提供更多元、更廣闊、更有效的學(xué)科產(chǎn)品。