好未來智慧教育課后服務(wù)落地南昌南師附小

　　多知網(wǎng)7月6日消息，南昌師范學(xué)院附屬實驗小學(xué)(以下簡稱南昌南師附小)統(tǒng)籌安排學(xué)校課后時間，逐漸加強(qiáng)課后服務(wù)工作；并于2023年春季學(xué)期聯(lián)手好未來智慧教育打通校企合作，在玉泉島校區(qū)和疊山路校區(qū)落地好未來課后服務(wù)解決方案，利用社會優(yōu)質(zhì)課程資源促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展。

　　以專業(yè)且有趣的大師課作為校內(nèi)的補(bǔ)充

　　打破千篇一律的素養(yǎng)課程，需要從課程內(nèi)容、形式、師資上煥然一新，為學(xué)校老師減輕課后負(fù)擔(dān)，也為學(xué)生打造有價值、有趣味的課后服務(wù)。為此，南昌南師附小重點落地了好未來的系列“大師課”。大師課的老師均是來自全國各領(lǐng)域權(quán)威專家、學(xué)者，如酈波、余秋雨、錢文忠、張召忠等各專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者，課程的專業(yè)性毋庸置疑。同時，好未來讓“大師”更接地氣，把老師和專業(yè)內(nèi)容置于情景式課程設(shè)計和動畫課堂之中，既能保證學(xué)生的專注力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和互動參與感。

　　在這種新穎的課堂環(huán)境中，學(xué)生能夠充分領(lǐng)略人文、歷史、自然、科學(xué)之美：在余秋雨《中國歷史文化》中體會到中國文化博大精深，在《穿越時空看文明》中從現(xiàn)代視角感嘆古人智慧;在《孟琢精講<論語>》中學(xué)到論語的智慧；在《跟著<西游記>學(xué)創(chuàng)作》中領(lǐng)悟文學(xué)創(chuàng)作的天馬行空;在《酈波<宋詞>精講》中感受宋詞的婉約與大氣;還有張召忠將軍講授的《軍事與科技》、國家南極科考團(tuán)《這就是南極》，以及社科院研究所各領(lǐng)域的科學(xué)家們講授的大師課。

　　大師課為學(xué)生提供了更權(quán)威的課程、更專業(yè)的引導(dǎo)和更深刻的見解，幫助南昌南師附小在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的校外資源。

　?。▽W(xué)生學(xué)習(xí)好未來大師課的場景）

　   強(qiáng)互動，趣味性情景式課堂

　　除了讓老師調(diào)動課堂氛圍，趣味性情景式課堂也能提高學(xué)生的互動參與感。好未來課后服務(wù)解決方案提供的素養(yǎng)課程，均設(shè)置了情景式動畫、情景式互動和場景化問題，通過情景游戲互動環(huán)節(jié)，配合互動方式和動畫展示，學(xué)生的積極性和參與感提高，再結(jié)合課后相關(guān)實踐活動，學(xué)生學(xué)以致用，將素養(yǎng)課程的價值深度吸收。

　?。▽W(xué)校老師進(jìn)行素養(yǎng)課教學(xué)）

　　對于本學(xué)期兩個校區(qū)的課后服務(wù)解決方案試點效果，學(xué)校教研部余娜老師提到，“課后服務(wù)目前是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要抓手，好未來課后服務(wù)解決方案從學(xué)校痛點和學(xué)生需求入手，打造了一個多元素養(yǎng)課體系，資源豐富、內(nèi)容有趣，幫助學(xué)生獲取新知、養(yǎng)成求知的樂趣的同時，也能助力學(xué)生成長為獨立判斷的思考者。”

　　課后服務(wù)采用三位一體的綜合解決方案

　?。ê梦磥碇腔劢逃n后服務(wù)解決方案內(nèi)容體系）

　　好未來智慧教育課后服務(wù)借助了好未來20年的教研數(shù)據(jù)和資源沉淀，構(gòu)建了“管理平臺+課程體系+運營服務(wù)”三位一體的綜合解決方案，秉承“五育并舉”人才培養(yǎng)理念，推出了具有好未來特色的素質(zhì)教育課程和服務(wù)。

　　課程背后有千人教研團(tuán)隊的持續(xù)支持，打造出有專業(yè)知識背書、有動手動腦探索自然科學(xué)系列、人文美育系列等“7個方向”主題課程，幫助孩子體系化、多元化、個性化地拓展知識邊界，希望能培養(yǎng)孩子受益一生的能力。